Фрагмент урока по литературе в 6 классе (учитель Кобзарь Н.А.) Тема: М. Ю. Лермонтов «Панорама Москвы». Цели: а) образовательная: интеллектуальное развитие учащихся, изучение художественного произведения М. Ю. Лермонтова «Панорама Москвы»; б) воспитательная: воспитание любви к Отечеству, чувства гордости за прекрасную столицу России; в) развивающая: работа с художественным текстом, приобретение исследовательских навыков; способствовать формированию эстетических чувств, нравственных и духовных качеств личности. Тип урока: изучение нового материала. Вид урока: урок-экскурсия. Технология: информационная. Оборудование: портреты М. Ю. Лермонтова, слайды с фотографиями современной Москвы, слайды с репродукциями картин, видеоролик о соборе Василия Блаженного, аудиозапись песни «Москва» в исполнении О. Газманова, симфонической музыки. Ход урока. 1. Слово учителя. (открыто меню, играет музыка) Мы познакомимся с одним из ранних прозаических произведений М. Ю. Лермонтова, которое он создал в годы учебы в юнкерской школе в 1833-1834 гг. Оно посвящено современной российской столице. Почти двести лет отделяют нас от этого произведения. Москва, как и вся жизнь России, очень сильно изменилась за это время. Посмотрим на панораму современной Москвы. (слайды, песня Москва) Показ продолжается, сменяется музыка, учитель читает отрывки из «Панорамы…». Так описал столицу юный поэт. Представьте, что вы должны описать виды Москвы словами. Что можно позаимствовать у Лермонтова? - Подумайте над вопросами (слайды): - Какие приметы города ушли в прошлое? - Какое настроение мы ощущаем в сочинении Лермонтова? - Какие приемы он использовал?

Цели: 1. Образовательная: интеллектуальное развитие учащихся, изучение памятников, вошедших во Всемирное культурное наследие, на основе сочинения М.Ю.Лермонтова «Панорама Москвы». 2. Воспитательная: воспитание любви к Отечеству, чувство гордости за столицу России. 3. Развивающая: работа со справочной, исторической и художественной литературой, приобретение исследовательских навыков.

Зачётная работа мастерской "Учимся создавать презентации".

Влияние сотовых телефонов на организм человека. Исследовательская работа по экологии здорповья человека.

Слайд-шоу для учащихся 1- 6 классов на основе христианской песни "Сегодня день рождения у Господа Христа" выполнен в программе Photo Story 3 для Windows.

Исследование поверхностного натяжения и вязкости киселей, изготовленных по различным рецептам

Модульный урок по русскому языку (5 класс) Тема урока: Как определить спряжение глагола. Урок - практикум. Цели для учащихся: В конце темы должны знать: Способ определения верного написания безударного личного окончания Глагола.

Популярное изложение основ системного анализа

Егорова А.М. Программа элективного курса для 10-11 классов МАТЕМАТИКА И МУЗЫКА

Всероссийский фестиваль "Русь моя. Народный календарь", номинация «Ты откуда русская зародилась музыка…». Слайд-шоу для учащихся 1-6 классов на основе рождественской песни "Рождество Христово" выполнен в программе Photo Story 3 для Windows. Автор: Танкова Елена Владиславовна, учитель начальных классов муниципального бюджетного образовательного учреждения «Средней общеобразовательной школы №1» п. Пуровск Пуровского района ЯНАО

ТМ "Проектный метод обучения." Модуль 2, вопрос 1.

Фрагмент модульного урока по русскому языку (5 класс) Учитель: Кобзарь Н.А. Тема урока: Как определить спряжение глагола. Урок - практикум. Цели для учащихся: В конце темы должны знать: Способ определения верного написания безударного личного окончания Глагола. Должны уметь: 1. Правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов. 2. Графически обозначать орфограмму №25. 3. Употреблять глаголы в речи. УЭ – 1 Проверка домашнего задания. Групповая работа по карточкам Цель: - повторить знания о личных окончаниях глагола; - повторить знания о спряжении глагола; - продолжить формировать умение определять безударные личные окончания глаголов. УЭ – 2 Распределительный диктант. Общеклассная работа Цель: - закрепить умение применять способ определения верного написания безударного личного окончания глаголов; - правильно писать гласные в безударных личных окончаниях глаголов. Записать глаголы в два столбика в зависимости от спряжения. Вставить пропущенные буквы. Выделить орфограмму №25. Смотр…шь и вид…шь, вздыха…шь и дыш…шь, начерт…шь и нарису…шь, отруб…шь – не пристав…шь, се…шь и ве…шь, слуша…шь и слыш…шь, напил…шь и накол…шь, верт…шь и гон…шь, держ…шь и включа…шь. …

Модульный урок по русскому языку (6 класс) Тема урока: Не с существительными. Урок – объяснение нового материала. Цели для учащегося: В конце темы должны знать: Условия выбора слитного или раздельного написания не с существительными. Должны уметь: 1. Различать не – приставку, частицу, часть корня. 2. Графически обозначать условия выбора правильных написаний.

Русский язык 3 класс Части слова. Приставка (повторение). Различие приставки и предлога.

Урок проводится как урок закрепления и повторения. На уроке ещё раз отрабатывается употребление отрицания с существительными. Учитель контролирует знание лексики по данной теме и грамматических знаний: умение переводить с немецкого на русский и обратно предложений с изученной лексикой, строить предложения, используя артикли дательного падежа. Урок сопровождается презентацией, используется иллюстративный материал, игра.

ТМ Проектный метод модуль 2 вопрос 2

Открытый урок производственного обучения по теме: «Определение товароведных характеристик товаров, соответствия их качества нормативной документации, товарному знаку: продовольственные товары: мясные товары: колбаса»

Работа демонстрирует использование инструмента записи экрана EasiTeach Next Generation при создании видеоресурса.

Фрагмент модульного урока по русскому языку (6 класс) Учитель: Кобзарь Н.А. Тема урока: Не с существительными. Урок – объяснение нового материала. Цели для учащегося: В конце темы должны знать: Условия выбора слитного или раздельного написания не с существительными. Должны уметь: 1. Различать не – приставку, частицу, часть корня. 2. Графически обозначать условия выбора правильных написаний. УЭ – 1 Синтаксическая пятиминутка Общеклассная работа Цель: - повторить написание ранее изученной орфограммы пре- и при-; - повторить пунктограммы при однородных членах предложениях и в сложном предложении; - повторить понятие о синонимах. 1. Записать предложения, расставляя знаки препинания. Составить схемы второго и третьего предложений. Вставить пропущенные буквы, графически объяснить орфограмму. 1. Невезение пр…следовало меня. 2. Не везение а труд и настойчивость пр…ведут к успехам в знаниях. 3. Невезение пр…следовало меня но труд и воля помогли добиться успехов в учении. 2. Подобрать и записать синонимы к слову невезение. Воспользуйтесь словарем синонимов. УЭ – 2 Знакомство с новым материалом. Групповая работа Цель: - знать условия выбора слитного или раздельного написания не с существительными; - уметь различать не – приставку, частицу, часть корня. …

"Hooray! It's a day off!" Балабанова Анастасия(4 кл.) Балабанов Сергей (5 кл.)

Второй урок курса (10 класс). Раскрывает специфику философского знания, побуждает задуматься над вечными вопросами, показывает место философии в системе наук об обществе.

Опыт басни на актуальную тему внедрения ИКТ в практику школы.

В данной работе представлены 5 видеоуроков для начинающих пользователей. Вам необходимо выбрать урок и открыть его с помощью кнопки "Смотреть video". Перед просмотром видеоуроков рекомендуется прочитать вводную часть рекомендаций по работе с доской. Для этого необходимо нажать на ссылку .

Политическая система и политический режим - тема, открывающая изучение главы 2 учебника Боголюбова для 11 класса (профиль). Рассматриваются понятия политическая система и политический режим, анализируются типы диктаторских политических режимов, организуется работа с заданиями по теме (в том числе в формате ЕГЭ).