_bx_files_caption_browse_by_day: 23.11.2015
От Лебедь Н.Н.
| 3166 дней назад
Материалы Общероссийского педагогического форума
«Дополнительное образование детей: традиции и инновации»
Форум подводил итоги работы ГБПОУ «Воробьевы горы» и региональных образовательных организаций – партнеров в рамках проектов ФЦПРО на 2011-2015 гг.:
«Внедрение практико-ориентированной, соответствующей требованиям времени, модели повышения квалификации руководителей и педагогов организаций, реализующих программы дополнительного образования, и внедрение среды профессиональных проб для подростков в дополнительном образовании через повышение квалификации руководителей и педагогов организаций, реализующих программы дополнительного образования детей» и
«Внедрение современных моделей успешной социализации детей в деятельность организаций отдыха детей и их оздоровления»
Также были определены основные направления работы сформированной межрегиональной сети инновационного развития дополнительного образования по программе Федеральной инновационной площадки «Распространение модели и идеологии опережающего развития дополнительного образования в России».
Проведённая в рамках Форума Межрегиональная конференция по модернизации дополнительного образования, внедрению практико-ориентированной модели повышения квалификации руководителей и педагогов организаций, реализующих программы дополнительного образования детей, внедрению сред профессиональных проб для подростков и моделей социализации детей в условиях отдыха и их оздоровления - итоговое событие двух вышеназванных проектов. Она завершила реализованные за 2015 год два цикла межрегиональных курсов повышения квалификации и серию проведённых по 7 регионам России научно-практических конференций.
От Шилова И.П.
| 3166 дней назад
Пальчиковая гимнастика для дошкольников
От Шилова И.П.
| 3166 дней назад
Артикуляционная гимнастика для дошкольников
От Волкова В.В.
| 3166 дней назад
Волкова В.В., ПДО МКОУ ДО "ЦРТ" муниципального района город Нея и Нейский район
От Тютюник А.В.
| 3166 дней назад
В данной программе учитывается специфика психологического развития обучающегося с JВЗ, его различия в стартовых возможностях обучения и разнообразие образовательных потребностей.