III Всероссийский дистанционный конкурс "Педагогический калейдоскоп", номинация "Диагностический материал", УМК "Школа России", учебник А.А. Плешакова. Ресурс выполнен в программе Macromedia Flash Professional 8.

Цель: выявление структуры нарушения речевой деятельности для нахождения оптимальных путей коррекционной помощи. Задачи: 1.разграничение степени и характера нарушений речевого развития ребенка; - Состояние связной речи; - Состояние словарного запаса; - Состояние грамматического строя речи; - Состояние звукопроизношения; - Обследование слоговой структуры слова; - Состояние артикуляционного аппарата; - Обследование фонематического восприятия; 2. выявление индивидуальных психолого-педагогических особенностей ребенка; 3. разработка индивидуальной коррекционной программы развития и обучения ребенка дошкольного возраста.

дать понятие о назывных предложениях, о сфере и целях их употребления; повторить понятие об односоставных предложениях. Задачи: формировать умение узнавать назывные предложения в тексте, способствовать их правильному употреблению их в собственной речи, при описании пейзажа; продолжить развитие навыков правильной постановки знаков препинания в сложном предложении, в состав которых входят односоставные предложения; отработать схему характеристики сложного предложения; воспитывать умение видеть прекрасное в окружающем мире.

урок русского языка в 4 классе

Прототипы ЕГЭ 2013 с ответами, В7-В10

Прототипы ЕГЭ 2013 с ответами, В4-В5

Прототипы ЕГЭ 2013 с ответами, В1-В3

Применение таблицы « Твердые и мягкие согласные» при изучении данного раздела на логопедических занятиях в коррекционной школе VIII вида .

Борщ Е.А. Всероссийский дистанционный конкурс "Рождественская открытка"Открытка«С Рождеством!». Автор Пришедько Игорь, 14 лет, 8 класс. Работа выполнена в программе Adobe Photoshop

Малинина А. В. Всероссийский дистанционный конкурс "Рождественская открытка". Работа Лобкаревой Эльвиры, 10 класс, 16 лет