да, сейчас очень сложно составить рабочую программу, т.к. нужно придерживаться ФГОСов и добавлять свои инновационные разработки. обязательно должна быть помощь методиста.

Хочу поделиться своим опытом по составлению рабочих программ (работаю методистом). Я составила макет рабочей программы учебной дисциплины и макет рабочей программы по профессиональному модулю, при составлении учитывала рекомендации ФИРО, получилась такая своеобразная заготовка. Затем преподавателям было предложено заполнить таблицу  с содержанием и таблицу раздела с контролем. Программы получились по оформлению в едином стиле, преподавателя работали только над содержанием своих занятий и определили формы и методы контроля усвоенных знаний и умений. Когда работа была сделана, проверили часы, чтобы все сходилось по КТП. Такую же схему использовала при разработки КОСов.

Согласна ещё раз, должна быть! Но обычно требуется сдать готовые программы уже на проверку, а вот помощь повисает в воздухе...

У нас неплохой методист и доброжелательно относится к преподавателям. Но, когда я на сайте техникума обнаружила все программы, подписанные ее именем, меня это покоробило (все верно - составитель). Социальный педагог не может разбираться в узкотехнических специальностях. Ко всем модулям нет учебников. Как вам это нравится? То, что я подогнала программы модулей под ранее существующие, меня совсем не устраивает. Четыре модуля по 100 часов аудиторной работы и более переработать невозможно так, как было бы логически грамотно. Законодательные акты меняются быстрее, чем времена года. Когда все начиналось было объявлено по стране: для тех,кто напишет учебник по 2 модулю - 8 % от продаж Ваши. Даже если нашлись желающие - устарело все: и организация, и контроль, и сама структура строительства. Отделочные материалы совершенно новые. Переписать старое, как было раньше, не получается. Надо писать с нуля. Не упоминаю про нанотехнологии в строительстве. Разрушили мою дисциплину - технологию и организацию строительного производства. Ничего не создали взамен. нет теперь таких слов (технология и организация), есть модули. Первый модуль ведут 7 преподавателей (в цифре не уверена, может и больше). Я за модули, я за новое, но почему за наш счет?

Для меня ясно одно: каждый из нас должен четко знать, чему учить  и как учить детей. Для этого, естественно, мы реализуем те программы, которые рекомендуются по предметам.  Вся неразбериха, которая творится с Рабочими программами сбивает столку учителей и  весь учебный процесс.  Я согласна с тем, что учитель должен   знать содержание программы и знать методику его реализации.

Ведь зачастую, идеально написанный план в течение учебного года приходится корректировать несколько раз.   Учитель должен иметь КТП и поурочные планы, где он может все свои творческие задумки претворить в жизнь.

Я, как методист, считаю, что при составлении рабочей программы учитель определяет методы и приёмы организации образовательного процесса с целью получения результата. Но согласна с тем, что от автора-составителя требуется высокий уровень квалификации.

Как бы познакомиться с такой заготовкой...а то у меня тоже ежегодные проблемы с составлением рабочих программ.

В большей степени делается это не по доброй воле школы, а требованием проверяющих органов. В школах столько различных программ, которые необходимо составить в соответствии с требованиями, что учителю порой некогда и учить детей. По-прежнему много ненужной бумаги, которой завалили себя учителя. Есть авторские программы, по которым работает большинство учителей, однако, и по ней нужно составить свою рабочую программу. Я считаю, что если пользоваться авторской программой, то учителю необходимо просто составить нужный поурочный план.