Центр дистанционной сертификации педагогов и обучающихся «ФГОС-ПРОФЕССИОНАЛ»

Заказать грамоту, Диплом, Сертификат, Свидетельство о публикации - http://fgos-professional.ru/index/0-167

Благодарность№1

Благодарность руководству образовательного учреждения за поддержку и развитие профессионального потенциала педагогического работника \ БЕСПЛАТНО

Благодарность№2

Благодарность за активное участие в развитии педагогической социальной сети \ БЕСПЛАТНО

Диплом№3

Диплом за личный вклад в развитие методической библиотеки \ БЕСПЛАТНО

Грамота№4

Грамота за успешное использование современных информационных образовательных технологий  \ БЕСПЛАТНО

Грамота№5

Грамота за вклад в развитие специального (коррекционного) образования \ БЕСПЛАТНО

Почетная грамота№6

Почетная грамота за активную профессиональную разработку сценариев внеучебных мероприятий и творческий подход \ БЕСПЛАТНО

Сертификат№7

Сертификат о представлении педагогического опыта (с положительной оценкой экспертной комиссии) \ БЕСПЛАТНО

Свидетельство№8

Свидетельство о создании электронного портфолио педагога \ БЕСПЛАТНО

Грамота№9

Грамота за вклад в развитие дошкольного образования \ БЕСПЛАТНО

Свидетельство№10

Свидетельство о публикации электронного образовательного ресурса (ЭОР) \ БЕСПЛАТНО

Свидетельство№11

Свидетельство о публикации авторских материалов \ БЕСПЛАТНО

Грамота за публикацию авторских материалов по физической культуре и спорту \ БЕСПЛАТНО

Массовые олимпиады и конкурсы по различным дисциплинам. Стоимость одного участника 100 руб., из низ 50 руб. педагог оставляет себе на различные расходы. Вся информация по массовым мероприятиям доступна на главной странице сайта http://fgos-professional.ru/

Сделать заявку на олимпиаду(ы)

http://kollegigroup.blogspot.ru/p/blog-page_10.html

это созданная нашей группой "полезная тетрадь" в помощь ученикам и учителям в обучении английскому языку

Увлекательная статья для тех кто часто работает с компьютером. Мария Князева.Статья об Использование здоровьесберегающей технологии на уроках английского языка

В середине 90-х годов ХХ века возникли предпосылки для разработки концепции здоровьесберегающей школы, реализующей комплексный подход к сохранению и укреплению здоровья школьников. Тогда же были определены основные компоненты здоровьесберегающей деятельности школы, включающие не только наблюдение за состоянием здоровья детей, но и здоровьесберегающую организацию учебного процесса, здоровьесберегающие (т.е. соответствующие возрастным и индивидуальным возможностям) методики обучения и специальные учебные программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

Функция зрения является одной из ведущих в процессе обучения. От состояния зрения во многом зависит как успешность обучения, так и самочувствие детей. Наиболее ужасающих размеров среди нарушений зрения у школьников занимает близорукость.

Степень участия зрительного анализатора в процессе школьных занятий очень велика. А в школе дети впервые в жизни начинают выполнять ежедневную, достаточно длительную, с годами увеличивающуюся работу, непосредственно связанную с напряжением зрения.

Поэтому в школьном возрасте особое значение приобретает гигиена зрения у детей, задача которой является обеспечить все условия для оптимального состояния функций глаза. Между тем, к сожалению, именно в школьном возрасте у детей появляются зрительные расстройства и в первую очередь, близорукость.

Зрение школьников является предметом широких и всесторонних исследований. При этом все исследователи обнаруживают общую закономерность - увеличение числа учащихся с близорукостью от младших классов к старшим.

С возрастом увеличивается не только процент близорукости учащихся, но и степень близорукости. Это имеет особое значение при рассмотрении всей проблемы в целом, особенно с профилактических позиций.

В период обучения в школе наиболее важными факторами, оказывающими влияние на состояние зрения, являются правильный подбор школьной мебели и создание оптимальной освещённости на рабочем месте, а также чередование уроков, требующих более или менее выраженную интенсивность зрительной нагрузки.

На основе изучения научной литературы мной была разработана модель комплексной работы по сохранению и укреплению зрения на уроках английского языка.

Особое внимание в своей работе я отвожу выполнению зарядки для глаз. На третьем уроке в нашей гимназии дают звонок, и мы коллективно выполняем упражнения. Так как я работаю в начальном и среднем звене, чтобы заинтересовать своих учеников и сделать упражнения увлекательными, мы придумываем к стандартным схемам свои ассоциативные связи. Дети используют свою фантазию, предлагая каждый раз новые идеи. Тем самым я развиваю ассоциативное мышление и пополняю лексический запас своих учеников. Так, например, к 1 упражнению учащиеся предложили «road » (right, left)

После выполнения этих упражнений я даю детям 30 секунд для релаксации. Ребята закрывают глаза руками, а в это время один из учеников или все хором считаем от 30 до 0 на английском. Тем самым я тренирую обратный счет и провожу контроль лексических и произносительных навыков.

Я считаю, что использование здоровьесберегающих технологий играет большую роль в жизни каждого школьника, позволяет легче и успешнее овладеть необходимыми знаниями на уроке, преодолеть трудности в достижении целей и задач обучения, учит детей жить без стрессов, а также сохранять свое и ценить чужое здоровье.

Дело каждого учителя не только научить, но и постараться сохранить здоровье учеников. А если сделать этот процесс увлекательным, то он принесет радость вам и вашим ученикам.

<iframe width="560" height="315" src="//www.youtube.com/embed/s3PWGYWGZGo" frameborder="0" allowfullscreen></iframe>

Кто сказал,что на уроках английского языка трудно не произнести ни одного слова по русски?