<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><rss version="2.0"><channel><title>Русский язык как неродной RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/russkii_yazyk_kak_nerodnoi</link><description>Русский язык как неродной RSS</description><lastBuildDate>Thu, 05 Jan 2012 16:04:43 +0200</lastBuildDate><image><url>http://metodisty.ru/media/images/big_logo.png</url><title>Русский язык как неродной RSS</title><link>http://metodisty.ru/m/groups/view/russkii_yazyk_kak_nerodnoi</link></image><item><title><![CDATA[Презентация к уроку"Морфологический разбор имён существительных"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/russkii_yazyk_kak_nerodnoi/news/prezentaciya_k_uroku-morfologicheskii_razbor_imen_suchestvitelnyh_2012_01_05/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1325772247.ppt
]]></description><pubDate>Thu, 05 Jan 2012 16:04:43 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Презентация к уроку"Морфологический разбор имён существительных"]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/russkii_yazyk_kak_nerodnoi/news/prezentaciya_k_uroku-morfologicheskii_razbor_imen_suchestvitelnyh/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[
Прикрепленный файл: 1325772247.ppt
]]></description><pubDate>Thu, 05 Jan 2012 16:04:19 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Морфологический разбор имён существительных]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/russkii_yazyk_kak_nerodnoi/news/morfologicheskii_razbor_imen_suchestvitelnyh/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Морфологический разбор имени существительного
 
Сагирова Нурания Наримановна, учитель русского языка и литературы
МОУ Староермаковской СОШ Камышлинского района
 
 Цели урока:
научиться      производить морфологический разбор существительного с учетом знаний, приобретенных      в 6 классе;
повторить      некоторые орфограммы и пунктограммы ("Безударная гласная в корне,      проверяемая ударением", "Запятая при однородных членах      предложения");
воспитывать      любовь к русскому языку.
 
 Оборудование:
Записи      на доске: спряжение, род, вид, падеж, время, склонение, лицо, число,      одушевленное (неодушевленное),собственное (нарицательное).
Раздаточный      материал .
Компьютерная      оргтехника.
Презентация      к уроку.
 
 Структура урока:
Организационный      этап.
Этап      постановки целей урока.
Этап      проверки домашнего задания.
Этап      всесторонней проверки знаний.
Подведение      итогов урока.
Этап      оценки эмоционального состояния учащихся на уроке.
 
 Методы контроля учебной деятельности:
Входящий      контроль (восстановить алгоритм).
Фронтальный,      групповой, индивидуальный.
Итоговый      контроль по теме.
 
Ход урока
I.Организационный момент 
Слово      учителя. Тема сегодняшнего урока "Морфологический разбор имени      существительного". Наша задача состоит в том, чтобы научиться      производить морфологический разбор существительного с учетом знаний,      приобретенных в 6 классе.
Что      нового об имени существительного вы узнали? 
 
Беседа - опрос по изученной теме в форме игры "Правильно - неправильно".
 
Предлагаю оценить каждое высказывание. Если оно правильное, то записать строчную букву п, а если неправильное - букву н.
Склонение      - это изменение имён существительных по падежам в единственном и      множественном числе.
В      русском языке 5 падежей.
В      русском языке три склонения: женское, мужское и среднее.
Склонение      - это постоянный признак имени существительного.
Одно      и тоже существительное может отно... <a href="http://metodisty.ru/m/gnews/group/russkii_yazyk_kak_nerodnoi/news/morfologicheskii_razbor_imen_suchestvitelnyh/">Читать дальше</a>]]></description><pubDate>Thu, 05 Jan 2012 15:59:14 +0200</pubDate></item><item><title><![CDATA[Глагол]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/russkii_yazyk_kak_nerodnoi/news/glagol/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Промежуточное закрепление «Глагол  - как  часть речи. »
Цель: 
1) Создание условий для проявления творческой активности и самостоятельности.
Задачи:
1)     Обобщение изученного по теме: «Глагол как часть речи »
2)     Формирование лингвистической и самообразовательной компетенций учащихся
3)     Воспитание интереса к урокам русского языка.]]></description><pubDate>Tue, 26 Jul 2011 14:24:01 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[Имя прилагательное]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/russkii_yazyk_kak_nerodnoi/news/imya_prilagatelnoe/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[- Раскрыть особенности имени прилагательного,которые отличают их от других частей речи ознакомить учащихся с грамматическими признаками особенностями их образования; 
  
-развитие устной и письменной речи учащихся с помощью обучающих, развивающих и закрепляющих игр; 
-воспитывать внимание, стремление к самореализации, самоусовершенствованию.  
  ]]></description><pubDate>Tue, 26 Jul 2011 14:21:30 +0300</pubDate></item><item><title><![CDATA[ВИШНЕВАЯ ВЕТКА]]></title><link><![CDATA[http://metodisty.ru/m/gnews/group/russkii_yazyk_kak_nerodnoi/news/vishnevaya_vetka/]]></link><guid><![CDATA[]]></guid><description><![CDATA[Прикрепленный файл: 1310989861.pptx]]></description><pubDate>Mon, 18 Jul 2011 15:21:36 +0300</pubDate></item></channel></rss>