RSS

Поздравление Кларе Исааковне Кауфман

Sat, 26 Mar 2022 16:05:03 +0200

Прикрепленный файл: 1648303431.pptx

Гимн Кауфманцев

Sat, 26 Mar 2022 16:02:38 +0200

Прикрепленный файл: 1648303332.pptx

Как подготовиться к пересказу текста на английском языке

Fri, 09 Oct 2020 08:37:17 +0300

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФФЕСИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ «КРЫМСКИЙ КОЛЛЕДЖ ОБЩЕСТВЕННОГО ПИТАНИЯ И ТОРГОВЛИ» Памятка «Как подготовиться к пересказу текста на английском языке» Дисциплина: БД. 02 Иностранный язык Преподаватель: Федосеева Т.А. Рассмотрено и рекомендовано на заседании предметно-цикловой комиссии гуманитарных и естественнонаучных дисциплин Протокол № _1_ от __.___. 20___г. Председатель ПЦК_______ Л.П. Кикавская Симферополь, 2020 Пояснительная записка Памятка «Как подготовиться к пересказу текста на английском языке» по дисциплине БД.02 «Иностранный язык» составлена в соответствии с требованиями к минимуму результатов освоения дисциплины, изложенными в ФГОС. Памятка «Как подготовиться к пересказу текста на английском языке» создана в помощь обучающимся для работы на занятиях, при выполнении домашнего задания, а также подготовки к текущему и итоговому контролю по дисциплине. Приступая к изучению новой учебной дисциплины, необходимо внимательно изучить список рекомендованной основной и вспомогательной литературы. Из всего массива рекомендованной литературы следует опираться на литературу, указанную как основную. По итогам изучения дисциплины проводится экзамен. При пересказе текста происходит следующее: - тренируется грамматика; - быстро запоминается новая лексика, языковые шаблоны, грамматические конструкции; - развивается языковое чутье; - речь становится разнообразнее и богаче; - увеличивается скорость речи при общении с собеседником в реальной ситуации; Улучшается произношение, так как при пересказе есть возможность обращать внимание на тренировку звуков. Схема пересказа текста на английском очень проста: прочитать текст посчитать количество логических частей составить план Итак, план пересказа текста на английском будет состоять из следующих пунктов: запишите название текста (как правило — это и есть основная мысль текста) ... Читать дальше

Разработка урока "Mysterious places"

Wed, 13 Nov 2019 19:20:48 +0200

МБОУ «Ордена Дружбы народов гимназия №3 им. А.М. Горького» городского округа город Уфа Методическая разработка урока английского языка по теме “Mysterious places” «Звездный английский» 8 класс учителя высшей категории Гафуровой Лиды Миниахметовны 2019 Аспекты урока Тема урока: Таинственные места. Mysterious places. Цель урока: Формирование ключевых языковых компетенций по теме. Задачи урока: Практическая: – развивать навыки УУД в развитии умений решения коммуникативной задачи с различной степенью сложности.Образовательная: – активизировать и совершенствовать актуальный словарный запас обучающихся.Воспитательные: – развивать настойчивость и умение преодолевать трудности для достижения намеченной цели; – активизировать познавательную инициативу обучающихся и формировать их социальную компетентность. Развивающие: – содействовать установлению в сознании ребенка устойчивых связей между накопленным и новым опытом познавательной и практической деятельности; – формировать и развивать учебно-организационные умения и навыки (взаимоконтроль, самостоятельная работа, коллективная деятельность); – развивать способность к рефлексии, как важнейшей составляющей умения учиться. Тип урока: урок комплексного применения знаний с использованием электронно-образовательных ресурсов. УУД: Личностные: – формирование познавательных мотивов обучающихся; – развитие мысленного воспроизведения ситуации.Регулятивные: – планирование алгоритма построения диалога с партнером; – владение навыками самоанализа и самооценки своей деятельности.Коммуникативные: – продуктивное взаимодействие обучающихся в решении поставленной задачи; – участие в небольших устных высказываниях, «удерживая» логику повествования и предоставление убедительных доказательств;Познавательные: – импровизация, высказывание предположений, обсуждение проблемных вопросов; – самостоятельное создание способов решение проблем поискового характ... Читать дальше

Из опыта подготовки учащихся к конкурсам и олимпиадам

Thu, 19 Oct 2017 19:26:35 +0300

Прикрепленный файл: 1508430385.docx

"Have you ever"

Mon, 06 Mar 2017 08:32:23 +0200

Прикрепленный файл: 1488781938.7z

How to build words

Mon, 12 Dec 2016 19:13:42 +0200

Прикрепленный файл: 1481562810.pptx

Косвенная речь (глаголы для косвенной речи)

Tue, 29 Nov 2016 19:07:15 +0200

Прикрепленный файл: 1480439213.7z

Технологическая карта открытого урока английского языка во 2-м классе (ФГОС).

Tue, 25 Oct 2016 00:24:11 +0300

Технологическая карта урока №36 Давай читать и говорить по-английски! Тема урока Чтение Ii в закрытом слоге. Цели для ученика 1) Формировать навыки и умения устной и письменной речи. 2) Формировать навыки учебно-познавательных действий. 3) Формировать интерес и уважение к изучению английского языка, понимая и осознавая значимость языка в жизни человека. Вид урока Формирование навыков чтения Цели для учителя 1) Обеспечить условия для знакомления учащимися правила чтения буквы Ii в закрытом слоге. 2) Закрепление знаний знаков транскрипции. 3) Формировать умения составления предложения с использованием глагола в Present Simple. 4) Обеспечить формирование навыков аудирования и устной монологической речи. 5) Способствовать формированию творческих способностей, мышления, познавательных и речевых умений. Новые понятия правила чтения гласной Ii в закрытом типе чтения Опорные понятия My name is..I am 8. I can run. Yes, I do. I have got a .. My favourite colour is… I can…I live…cat, dog, rabbit, forest, zoo, farm, house, apple, cockerel. Оборудование навесной плакат английского языка, карточки с буквами английского языка, карточки со звуками, карточки с цифрами (1-10), видео к уроку, картинки, аудиозапись к учебнику. Домашнее задание Рабочая тетрадь – упр.1-4, стр.32. Дата проведения урока 27.01.2015 Планируемые результаты Адекватно произносят и различают на слух звуки изученных букв. Воспроизводят графически корректно изученные буквы. Составляют монологическое и диалогическое высказывания. Понимают на слух иноязычную речь, опираясь на иллюстрации учебника. Проговаривают за учителем слова и предложения, используя изученную лексику. Расширяют запас лексического и грамматического материала новыми единицами. Содержание урока Этап урока Деятельность учителя Деятельность ученика Используемые методы, приемы, формы Формируемые УУД 1.Мотивация к учеб... Читать дальше

Конспект открытого урока по теме “People and Animals”

Sun, 29 May 2016 18:15:54 +0300

Конспект открытого урока по теме “People and Animals” Название УМК: «Английский язык. Новая Матрица» учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: К. Гуд, Дж. Уайлдмен, Е.А. Хотунцева Класс: 10А Возраст учащихся: 16-17 лет 2. План урока Организационный момент. Фонетическая зарядка. Речевая зарядка. Активизация лексики по теме. Работа с видео фрагментом. Работа с текстом Беседа по теме. Подведение итогов. 3. Методическое содержание урока Тема урока: People and Animals. Цель урока: совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся по теме «People and Animals». Задачи урока: 1. Образовательный аспект: повторение и закрепление активной лексики по теме, формирование навыков аудирования, поискового чтения, говорения, подготовка учащихся к написанию эссе по теме. 2. Развивающий аспект: развитие интеллектуальных способностей учащихся. (Логического мышления, способности к логическому изложению, анализу, к формулированию выводов). 3. Воспитательный аспект: воспитание ответственного отношения к природе. Методы обучения: наглядно-иллюстративный, коммуникативно – ориентированный. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная и индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах. Средства обучения: аудиовизуальные (листовки в защиту животных, видеофильм); информационные (компоненты УМК, раздаточный материал); авторские медиа ресурсы (презентация в ppt). Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал, презентация. Приёмы работы с мультимедийным приложением Авторская презентация создана к данному уроку с целью повышения эффективности процесса совершенствования лексических навыков по теме «People and Animals» с помощью воздействия аудиовизуальных средств. Она позволяет представить большой объём учебного материала, увеличить плотность урока и повысить познавательный интерес и мотивацию. Слайды реализуют информативно – изобразительную функцию, а переход от одного слайда к следующему осуществляется по ... Читать дальше

Конспект открытого урока по теме “People and Animals”

Sun, 15 May 2016 15:40:43 +0300

Конспект открытого урока по теме “People and Animals” Учитель: Захарьина Ольга Валерьевна Место работы: Муниципальное Бюджетное Общеобразовательное Учреждение «Лицей №17». Название УМК: «Английский язык. Новая Матрица» учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. Авторы: К. Гуд, Дж. Уайлдмен, Е.А. Хотунцева Класс: 10А Возраст учащихся: 16-17 лет 2. План урока Организационный момент. Фонетическая зарядка. Речевая зарядка. Активизация лексики по теме. Работа с видео фрагментом. Работа с текстом Беседа по теме. Подведение итогов. 3. Методическое содержание урока Тема урока: People and Animals. Цель урока: совершенствовать коммуникативную компетенцию учащихся по теме «People and Animals». Задачи урока: 1. Образовательный аспект: повторение и закрепление активной лексики по теме, формирование навыков аудирования, поискового чтения, говорения, подготовка учащихся к написанию эссе по теме. 2. Развивающий аспект: развитие интеллектуальных способностей учащихся. (Логического мышления, способности к логическому изложению, анализу, к формулированию выводов). 3. Воспитательный аспект: воспитание ответственного отношения к природе. Методы обучения: наглядно-иллюстративный, коммуникативно – ориентированный. Формы организации познавательной деятельности: фронтальная и индивидуальная работа, работа в парах, работа в группах. Средства обучения: аудиовизуальные (листовки в защиту животных, видеофильм); информационные (компоненты УМК, раздаточный материал); авторские медиа ресурсы (презентация в ppt). Оборудование: ПК, проектор, интерактивная доска, раздаточный материал, презентация. Приёмы работы с мультимедийным приложением Авторская презентация создана к данному уроку с целью повышения эффективности процесса совершенствования лексических навыков по теме «People and Animals» с помощью воздействия аудиовизуальных средств. Она позволяет представить большой объём учебного материала, увеличить плотность урока и повысить познавательный интерес и мотиваци... Читать дальше

Seasons_Vocabulary

Mon, 28 Mar 2016 00:56:48 +0300

Прикрепленный файл: 1459115790.pptx

Тренажер "Do-Go-Play & Sports"

Tue, 15 Mar 2016 14:56:58 +0200

Прикрепленный файл: 1458046613.zip

Особенности национального празднования 1 Апреля в Великобритании.

Tue, 15 Mar 2016 08:52:15 +0200

Особенности национального празднования 1 Апреля в Великобритании. Правильно говорил Марк Твен: «Будем благодарны дуракам. Ведь только благодаря им большинство из нас преуспели». Этому призыву строго следуют англичане, и, несмотря на неофициальность 1 Апреля (это не выходной, подарки не дарят, застолья не устраивают), количество смеха и шуток в этот день значительно увеличивается. Специфика празднования 1 Апреля в Великобритании заключается в том, что время розыгрышей ограничено: только до полудня. Сдержанные в обычной жизни, в этот день британцы буквально впадают в детство. Причем шутки могут быть разными: от безобидных и уже приевшихся розыгрышей типа зашивания рукавов свитера и просьбы принести сладкий уксус, пинту голубиного молока или полосатую краску до общенациональных шуток в газетах, на радио и телевидении. Один из известнейших газетных розыгрышей имел место еще в 1698 году, когда было сообщено, что в Тауэре намечается банный день для львов. Конечно же, поглазеть на это зрелище пришла буквально толпа любопытных лондонцев! Но самое удивительное в том, что в 1860 году такое же объявление появилось 1 апреля в другой газете, а результат был тот же. О телевизионном розыгрыше 1957 года ходят многочисленные легенды. Тогда был показан фильм BBC об удивительном урожае макарон: прямо в кадре крестьяне собирали вареные макароны с кустов. Откликов на фильм было немало: одни телезрители благодарили за интересный сюжет и новую информацию, другие просили выслать рассаду макарон, третьи удивлялись, что макароны растут вертикально, а не горизонтально, а четвертые недоумевали: значит, мы заблуждались, что макароны изготовляются из муки? После такого необычного розыгрыша знаменитую чопорность жителей Туманного Альбиона можно смело ставить под вопрос. Интересен обычай праздновать 1 Апреля в Шотландии. Там, в отличие от посвящающих этому празднику только половину дня англичан, День Дураков отмечается в течение целых 48 часов! В первый день порядок стандартный... Читать дальше

MY HOUSE УМК "Спотлайт" 3 класс

Sun, 28 Feb 2016 23:07:22 +0200

https://sway.com/XYtUpFpzwnuaxJEx

Использование персонального сайта

Sun, 20 Dec 2015 16:16:25 +0200

Персональный сайт «Изучаем английский» http://ksienglish.vv.si/ Сайт создан не только для решения информационных и учебных задач, но, прежде всего, для повышения мотивации и эффективности самостоятельной работы учащихся, овладевающих английским языком. Публикация индивидуальных домашних работ учащихся во Всемирной сети «Интернет» (презентации, аудио и видео файлы, персональные блоги и комментарии) значительно повышают ответственность за качество выполнения этих заданий, поскольку они оцениваются не только преподавателем и членами учебной группы, но подвергаются всеобщей оценке. Кроме того, такой подход помогает учащимся осваивать элементы Интернет-технологий и применять их для дальнейшего овладения английским языком.

Гибридизация английского языка

Sat, 05 Sep 2015 18:50:23 +0300

Прикрепленный файл: 1441468205.doc

Урок-путешествие "A tour to London"

Sat, 05 Sep 2015 18:26:31 +0300

Разработка урока в 5 классе(УМК “Enjoy English 5 ” М.З. Биболетова, Н.Н. Трубанева) + технологическая карта + самоанализ Прикрепленный файл: 1441466718.doc

Theatre

Sun, 17 May 2015 09:14:56 +0300

Прикрепленный файл: 1431843286.zip

Victory Day

Thu, 07 May 2015 17:04:20 +0300

Прикрепленный файл: 1431007452.zip

Victory Day

Mon, 04 May 2015 08:16:39 +0300

Прикрепленный файл: 1430716588.zip

World War II (Quiz)

Mon, 04 May 2015 08:09:58 +0300

Прикрепленный файл: 1430716177.pptx

Let's preserve it for future generations

Fri, 01 May 2015 18:16:36 +0300

Прикрепленный файл: 1430493376.docx

The Russian Federation

Fri, 20 Mar 2015 20:10:33 +0200

Прикрепленный файл: 1426875020.zip

"The ABC"

Mon, 02 Mar 2015 14:12:13 +0200

Прикрепленный файл: 1425298326.zip

Have you ever…?

Sun, 22 Feb 2015 16:55:26 +0200

Прикрепленный файл: 1424616909.zip

Russia (Summary)

Sat, 17 Jan 2015 17:44:55 +0200

Прикрепленный файл: 1421509479.pptx

Life is great

Tue, 19 Aug 2014 07:45:39 +0300

Прикрепленный файл: 1408423531.zip

Разработка урока по теме "Животные" для 5 класса

Tue, 22 Jul 2014 17:00:13 +0300

Разработка урока по английскому языку для 5 класса по теме «Эти удивительные животные». (с использованием Интернет-ресурсов) Автор: Февралева Елена Николаевна Образовательное учреждение: МОУ СОШ №56, г.Саратов Предмет: английский язык Класс: 5 (общеобразовательный) Тема: Эти удивительные животные. Тип урока: урок комплексного применения знаний Время реализации: 40 мин. Цель урока: подготовить учащихся к монологическому высказыванию о своем любимом животном. Задачи урока: образовательные – создать условия для применения знаний в знакомой и новых учебных ситуациях развивающие – развивать умения во всех видах речевой деятельности, развивать умения работать в паре, способствовать развитию интереса к предмету, развитие рефлексивных способностей учащихся, развивать способности к слуховой и зрительной дифференциации, непроизвольному запоминанию, конструированию, подстановке, синтезу; развивать ключевые компетентности: познавательную, информационную, коммуникативную; воспитательные – способствовать развитию способности и потребности к сотрудничеству и взаимопомощи при работе в паре; воспитывать любовь к животным, экологическую культуру в целом Компетенции: речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении; языковая компетенция – развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях; учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, компенсаторная компетенция – развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации Учебно-методическое обеспечение: Учебно-программное: Примерная программа основного общего образования Минобрнауки РФ по английскому языку Учебно-теоретическое: Английский в фокусе, учебник англ. языка для 5 класса общеобразовательных учреждений, Ваулина Ю.Е., Дули Дж, «Просвещение», 2006г. Книга для ... Читать дальше

Limericks

Sat, 05 Apr 2014 13:09:55 +0300

Прикрепленный файл: 1396692506.ppt

Рабочая программа кружка по аглийскому языку

Fri, 07 Feb 2014 04:59:05 +0200

Утверждаю Директор _________Н.П.Скрипцова «___»______________2012 г. Принято Педагогическим советом Протокол № ___________ от «___»__________2013г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Кружок « Счастливый английский» для 5-6 классов на 2013-2014 учебный год РП СМК 2011 (2) Составитель: Сабаева Валерия Юрьевна, учитель английского языка I квалификационной категории Рассмотрено и одобрено МО учителей предметников Протокол № ______________ от «___»__________2013г. Согласовано Заместитель директора по УВР ____________________________ от «___»__________2013г. Новокузнецк 2013-2014 ОГЛАВЛЕНИЕ Пояснительная записка Учебно-тематический план Список литературы 1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Программа деятельности кружка «Счастливый английский» на 2012-2013 учебный год рассчитана на 34 (28) часа - 1 час в неделю (с 1.10 2012 – 25.05.2013 ) Работа в кружке – это привитие и сохранение интереса к изучению английского языка. Принципы организации: кружок «Увлекательный английский»- это добровольное объединение детей в возрасте 10-11 лет, увлеченных идеей познавать мир английского языка. Последние годы свидетельствуют о значительном повышении интереса к английскому языку как средству международного общения. Он уже признан языком профессионального общения в разных сферах деятельности, а появление компьютеров поставило использование английского языка в особое положение по сравнению с другими языками. В настоящее время ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса у детей к изучению английского языка. И самая главная задача состоит в том, чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. Поддержанию постоянного интереса к иностранному языку способствует кружок «Счастливый английский». Целью данной программы является развитие у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур и цивилизаций современного мира. Эта цель предполагает взаимосвязанное коммуникативное ... Читать дальше

Веб-квест "В поисках Камня Судьбы""

Sun, 26 Jan 2014 12:53:18 +0200

http://thestoneofdestiny.jimdo.com/

Возрастные особенности школьника и международные обмены

Mon, 20 Jan 2014 18:28:28 +0200

ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ШКОЛЬНИКА И МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБМЕНЫ. Учитель английского языка ГБОУ гимназии №11 г.Санкт-Петербург Новоженина Нелли Анатольевна В последее время мы, учителя иностранного языка, все чаще сталкиваемся с тем, что зачастую дети, слушая песни зарубежных групп и исполнителей, смотря фильмы и сериалы на языке оригинала, читая странички с социальных сетях, обращаются к нам с вопросами «А что это за оборот?», «А как это точно переводится?», «Что означает эта фраза?» и так далее. И мы так или иначе начинаем задумываться, что постоянно меняющиеся образовательные стандарты и учебные пособия все равно не в силах догнать стремительное развитие языка. И речь здесь совсем не идет о том, что мы некомпетентны как педагоги или, что с годами преподавания одних и тем же по сути «топиков», мы растеряли свои знания. Все дело в том, что «мир без границ»-это не просто красивый слоган, это на данный момент уже образ жизни, способ восприятия мира и язык этого мира-английский. Наберемся храбрости заявить, что в наши дни с языком происходит практически то же самое, что когда-то происходило с ним, когда Великобританию захватывали то одни народы, то другие и в английском языке мы видим отголоски тех эпох и по сей день. Я не буду вдаваться в подробности и перечислять все слова вошедшие в язык из французского, немецкого и других языков. Я думаю, что мы все это прекрасно знаем. А вот какие сейчас тенденции языка? С развитием Интернета нам стали доступны многие аутентичные сайты и материалы. Для преподавателя, который хочет выйти за рамки предложенной с учебнике темы и лексики есть все возможности. Проходите тему «Путешествия» и вот тебе пожалуйста Ниагарский водопад и отзывы восторженных туристов, проходите тему «Наука и техника» - пожалуйста репортаж о последних разработках НАСО, проходите животных можно посмотреть документальный фильм об австралийских кенгуру. Как же не потерять свой авторитет в глазах детей и начать свободно ориентироваться в нюансах австралийского, кан... Читать дальше

Обучающая игра как средство повышения эффективности урока

Wed, 25 Dec 2013 19:38:44 +0200

Игра — особо организованное занятие, требующее напряжения эмоциональных и умственных сил. Игры — это активный способ достичь многих образовательных целей. Например: — закрепить только что пройденный материал; — игра — весьма удачное решение повторить пройденное; — игра — превосходный способ подстегнуть учеников, заставить их активно работать на уроке, когда приходится заниматься менее приятными вещами; — игра — это прием смены деятельности после трудного устного упражнения или другого утомительного занятия; — игра — это идеальная возможность расслабиться; — игры помогают снять скованность, особенно если исключить из них элемент соревнования или свести его к минимуму. Застенчивый и слабый ученик почувствует себя более уверенно и будет участвовать в игре активнее, если цель игры — просто повеселиться, а не считать очки и выигрывать. Играя с моими учениками, я стремлюсь к : В различных играх развиваются разные лингвистические навыки: 1. Listening— аудирование, 2. Reading — чтение, 3. Speaking — говорение, 4. Writing — письмо. Языковые игры можно разделить: 1) на фонетические; 2) лексические; 3) игры с фразами; 4) грамматические игры; 5) игры для обучения чтению; 6) игры для обучения аудированию; 7) игры для обучения говорению; 8) смешанные игры; 9) коммуникативные игры. Фонетические игры: - тренировать учащихся произнесении английских звуков; - научить учащихся громко и отчетливо читать стихотворения; - разучить стихотворения с целью их воспроизведения по ролям. Работа над каждой игрой состоит из двух этапов: а) разучивания стихотворения с учащимися б) театрализации стихотворения. Среди фонетических игр можно выделить игры-загадки, игры-имитации, игры-соревнования, игры с предметами, игры на внимательность. При выработке произношения полезны следующие игры: Правда - ложь (игра на внимательность) Назови слово (игра с предметом) Кто быстрее? A nice telephone. («Необычный телефон» - игра – соревнование) Alphabet das... Читать дальше

A calendar of important days in America

Sat, 21 Dec 2013 14:29:31 +0200

http://ru.calameo.com/read/003001709f7b5040dc01a Прикрепленный файл: 1387628916.zip ... Читать дальше

Winter doesn't bring ...

Thu, 19 Dec 2013 07:46:28 +0200

Прикрепленный файл: 1387431978.zip

I'm hungry!

Tue, 10 Dec 2013 06:48:57 +0200

Прикрепленный файл: 1386650932.zip

Целеполагание на уроках английского языка в соответствии с требованиями ФГОС

Sun, 08 Dec 2013 11:24:33 +0200

Целеполагание на уроках английского языка в соответствии с требованиями ФГОС Гавричкина Елена Петровна учитель английского языка МБОУ «СОШ № 76» г.Барнаул Важнейшей задачей современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий», обеспечивающих «умение учиться», способность личности к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта, а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин. Для формирования универсальных учебных действий в контексте обучения иностранным языкам следует учитывать, что ученику следует для себя найти ответы на следующие вопросы: «Зачем я учу иностранный язык?», «Зачем я выполняю то или иное упражнение на уроке (читаю, пишу, слушаю)?», «Зачем я повторяю дома пройденное на уроке?», «Чему я научился на уроке и что еще мне следует сделать?». Язык должен осваиваться осознанно. Важно создавать условия, когда дети учатся слушать друг друга, умеют адекватно оценивать свой ответ, хотят узнавать новое. Еще Сократ говорил о том, что научиться играть на флейте можно только, играя самому. Точно также деятельностные способности учащихся формируются лишь тогда, когда они не пассивно усваивают новые задания, а включены в самостоятельную учебно-познавательную деятельность. Умение согласования целей субъектов деятельности (учителя и ученика) является одним из критериев педагогического мастерства. При этом важно обеспечить ее понимание и принятие учащимися как собственной, значимой для себя. Чтобы ученик сформулировал и присвоил себе цель, его необходимо столкнуть с ситуацией, в которой он обнаружит дефицит своих знаний и способностей. В этом случае цель им воспримется как проблема, которая, будучи реально объективной, для него выступит как субъективная. Что же такое целеполагание? В педагогике целеполагание - это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявле... Читать дальше

Famous Americans

Fri, 06 Dec 2013 16:35:04 +0200

http://portal.sliderocket.com/DHYQC/71BE56EE-D7F5-4A10-B289-F3844206CA75--- презентация в формате Sliderocket.com. Прикрепленный файл: 1386340463.zip

Тест "must, have to" "Happy English.ru"6 класс

Sat, 09 Nov 2013 15:07:52 +0200

Прикрепленный файл: 1384002452.zip

Tue, 05 Nov 2013 16:17:04 +0200

<> Задачи урока: Обучающий аспект: -активизировать употребление лексико-грамматических структур; -познакомить с новой лексикой; -познакомить с алфавитом английского языка. Развивающий аспект: -развивать навыки ведения диалога-расспроса; -развивать навыки аудирования. Воспитательный аспект: -воспитать интерес к изучению английского языка; -воспитать интерес к самостоятельной, творческой работе. Предполагаемые формы работы: -фронтальный опрос; -аудирование; -диалогическая речь; -игра; -парная работа. Учебный материал: учебник, пропись, игрушки, картинки, кассета, фигурки-поощрения (звёздочки), карточки с алфавитом. Ход урока. I.Организационный момент. Учитель:-Good morning. Sit down, please. Say “Hello” to each other . Good. Now listen to me, please. Учитель объясняет детям, что они становятся артистами передвижного кукольного театра. II. Введение нового материала. Выполняется упражнение 1 из учебника. Учитель знакомит детей с новой лексикой по теме «Животные». Дети хором повторяют названия животных-актёров Распределяются роли-дети, используя принесённые из дома игрушки животных, разыгрывают диалог-знакомство. Выполняется упр.2.Аудирование. Учитель:-Let's play together! Guess the riddles! 1.Хвост крючком, нос пятачком……………(a pig) 2.С хозяином дружит, дом сторожи, живёт под крылечком, хвост колечком…………………..(a dog) 3.С хвостом, а не зверь, с перьями, а не птица…..(a fish) 4.Маленький шарик под лавкой шарит…………(a mouse) 5.Не король, а в короне, не гусар, а при шпорах, на часы не глядит, а время знает……………………….(a cock) -Excellent! Fine! Учитель знакомит учащихся с понятием «английский алфавит»,рассказывает о том, сколько там букв и насколько они сравнимы с русским алфавитом. Учитель: You know that today you’ll know some facts about English alphabet. There 26 letters in it, so as 33 in Russian alphabet. So, I think, that you’ll know all the letters of English alphabet, all there sounds. And then we’ll be able to read, write and speak English fl... Читать дальше

Tue, 05 Nov 2013 16:06:33 +0200

Неделя английского языка в школе

Wed, 30 Oct 2013 11:12:47 +0200

Введение При обучении английскому языку перед учителем встает несколько проблем: как постоянно поддерживать интерес учащихся к изучению иностранного языка, как в рамках учебного процесса направить деятельность учащихся в коммуникативное русло, что нужно сделать, чтобы создать и поддерживать активную мотивацию у детей к изучению языка? Очень важно организовать мероприятия на принципах личностно-ориентированного образования для решения всех этих задач. Чтобы активизировать детский потенциал, добиться развития творческих способностей, необходимо совершенствовать виды и формы учебной деятельности. Этому способствуют различные внеклассные мероприятия, в том числе предметные недели. Настроение праздника, сказочная атмосфера создаются при помощи музыки, новогодних украшений, висящих на стенах холла и коридоров школы, красочно оформленными стенгазетами о праздниках и традициях стран изучаемого языка и России. В каждом классе проходит какое либо мероприятие. Все это позволяет направленно формировать познавательные интересы учащихся, расширять кругозор и сферы применения полученных и имеющихся знаний и умений. В данной работе мне бы хотелось представить мероприятия, которые будут проходить у учащихся в рамках изучения предмета «Английский язык». Цели мероприятий: 1. Повторить пройденный учебный материал в неформальной обстановке при помощи игр и конкурсов. 2. Повысить интерес учащихся к изучению английского языка.Целями проведения Недели являются: усилить мотивацию к изучению иностранных языков, способствовать практическому владению речевой деятельностью в рамках тематики «Новый год» и «Рождество», увеличивать активный языковой запас учащихся деятельностью в рамках тематики «Новый год» и «Рождество», стимулировать в целом их интеллектуальную и языковую активность, расширять общий кругозор школьников, повышать их культурный уровень, развивать творческие способности детей. В течение недели пройдут следующие мероприятия: 2 класс: Санта Клаус и Дед ... Читать дальше

Can you hear what they sing?

Thu, 10 Oct 2013 18:45:59 +0300

Проект учебного пособия для развития навыков аудирования. CAN YOU HEAR WHAT THEY SING? Большинство учителей английского языка имеют возможность использовать ИКТ на уроках, но часто им не хватает дополнительных материалов, чтобы сделать уроки более интересными и привлечь внимание учащихся. Проанализировав результаты своей работы и работы коллег, я пришла к заключению, что многие учителя иностранного языка сталкиваются также с проблемой недостаточного развития у учащихся речевых навыков, особенно аудирования. Не вызывает сомнений то, что подростки интересуются песнями на английском языке, вот почему в основе моего проекта именно популярные песни на английском языке, работая с ними возможно использовать и современные технические средства, вплоть до караоке, и эффективно развивать коммуникативные навыки. После прочтения различных работ по данной проблеме, можно сказать, что не нашлось ни одной, в которой бы авторы показывали как работать с песнями только для развития навыков аудирования. Но ведь это довольно актуально в наши дни. Большинство авторов, чьи работы были изучены, не дают нам четкой модели работы с песнями, но я полагаю, что модель Майкла Роста наиболее эффективна. Help the students focus their attention Get them thinking about content. Have them set a purpose for participating. Set the task Provide criteria for successful listening. Model what you would like them to do as they listen. Let the students do the task Observe them as they do the task. Note how they are doing the task: where they are succeeding and where they are having trouble. Evaluate task Provide a follow-up Как вы видите после заданий на аудирование М. Рост предлагает использовать песни в дальнейшей классной или домашней работе, но я не думаю, что необходимо включать ... Читать дальше

На XII весенней сессии издательства "Макмиллан"

Mon, 01 Jul 2013 23:48:54 +0300

Бочарова Т.А. учитель английского языка высшей категории МБОУ «Отрадненская СОШ» Брянского района ( март 2013г) В связи с переходом на ФГОС второго поколения учителя начальных классов, в том числе иностранного языка, прежде всех столкнулись с необходимостью поменять методы работы с классом и с каждым учащимся в отдельности. Изменить свой подход к учебно-воспитательной деятельности с позиции новых требований, предъявляемых современным обществом к выпускникам школы. Как осуществить на практике переориентацию учителя из информатора в консультанта и организатора познавательной деятельности младших школьников? Большинство творческих учителей, независимо от стажа работы в школе, находятся в профессиональном поиске, основной целью которого является реализация системно-деятельностного подхода, который ориентирован на достижение основного результата – развития личности ребенка на основе учебной деятельности. Изучая основные положения Примерной программы, основополагающие принципы системно-деятельностного подхода четко осознаешь смещение акцентов в построении образовательного процесса от модели"Чему учить?" (обновление содержания) к модели "Как учить?" (обновление средств обучения). Как обучать в новых условиях, как научить детей учиться, чтобы помочь им быть успешными в жизни? В таком же поиске нахожусь и я, имея за спиной не один десяток лет работы в школе, определенные профессиональные успехи и достижения учеников. Благо, недостатка в информации в настоящее время не испытывает ни один желающий ее получить. Здесь на помощь учителю приходят районные и областные семинары, общение с коллегами, обмен опытом, профессиональные сообщества в сети интернет. Вот уже второй год я являюсь участником весенних конференций, проводимых издательством «Макмиллан» в г. Москве. Хочу поделиться с коллегами своими впечатлениями от увиденного и услышанного там. В конференции принимали участие: David Spencer, специалист в области теории и практики преподавания английского языка, ав... Читать дальше

Видеоурок по теме "Степени сравнения односложных прилагательных"

Sun, 16 Jun 2013 06:31:38 +0300

Прикрепленный файл: 1371353482.rar

The World Federation of Great Towers

Mon, 01 Apr 2013 11:22:26 +0300

Прикрепленный файл: 1364804524.docx

Тесты по английскому языку для 2-4 классов

Wed, 23 Jan 2013 19:42:22 +0200

Т Е С Т по английскому языку для 4 класса. Вариант 1. 1. Сколько букв в английском алфавите: а) 20 b) 24 c) 21 d) 26 2. Какая буква стоит между H и J : a) G b) I c) K d) L 3. Выберите правильную транскрипцию слова “ knife “: a) [ knaif ] b) [naif ] c) [ nif ] d) [knif ] 4. Перевод слова “завтрак”: a) breakfast b) dinner c) supper d) birthday 5. Решите пример: “ seven plus eleven is “: a) ten b) eighteen c) nineteen d) sixteen 6. Укажите порядковое числительное “ третий “: a) the fourth b) the third c) the first d) the second 7. Отметьте правильный перевод словосочетания “ in the wardrobe “: а) у шкафа b) в шкафу с) под шкафом d) на шкафу 8. Укажите летний месяц: а) January b) June c) October d) March 9. Который час ? - 7.05. a) It is five minutes past b) It is five minutes to 7 c) It is 5 minutes past 8 d) It is 5 minutes to 6 10.Выберите правильный вариант:” April comes before…”: a) March b) May c) June 11.Как пишется название предмета “чтение “: a) Reading b) Redin c) Readying d) Rading 12.Как правильно: а) on Sunday b) in Sunday 13.Укажите правильный перевод слова “ better “: a) лучше b) хуже с) самый лучший d) хороший 14.В каком предложении ошибка? а) There are 4 chairs in the room b) There are a table near the bed c) There is a sofa d) There are arm-chairs in the middle of the room 15.Найдите прилагательное в превосходной степени: а) longer b) smaller c) colder d) the shortest 16.Правильный перевод : 1/ IX a) the second of October b) the first of September c) the one of of September d) the first of October 17.Укажите правильный вариант: “ Is there… on the table?” a) anything b) anybody c) something d) nothing 18.Какое слово не обозначает день недели: а)Wednesday b) September c) Monday d) Friday 19.Расшифруйте ребус: а) eat b) cat c) fat d) hat 2 3 1 20.Расшифруйте фразу, в словах которой каждая буква закодирована... Читать дальше

Teacher’s crossword

Mon, 14 Jan 2013 14:25:42 +0200

http://learningapps.org/display?v=yggn9a62 http://learningapps.org/display?v=h40u1972

Self-presentation

Mon, 14 Jan 2013 14:23:01 +0200

http://portal.sliderocket.com/CGVMJ/Selfpresentation

Timeline

Mon, 14 Jan 2013 14:13:33 +0200

http://timerime.com/en/timeline/1467714/Holidays+in+Russia/

Creative lesson

Mon, 14 Jan 2013 14:08:46 +0200

http://www.glogster.com/vnuka/days-of-the-week-3-13/g-6l7hapkqmv6konm9m9p9la0

Персональный сайт

Mon, 14 Jan 2013 13:47:53 +0200

http://mysitekla.ucoz.ru/

Веб квест "Thanksgiving Day"

Mon, 14 Jan 2013 13:08:26 +0200

http://alubov.jimdo.com/

Конспект урока английского языка по теме "Развитие устной речи по теме "At Home""

Fri, 11 Jan 2013 17:37:05 +0200

УМК Афанасьева О.В «Английский язык для общеобразовательных школ» 2-й год обучения УРОК №2 Тема урока: Развитие устной речи по теме «At Home» Цель урока: Повторение и автоматизация лексического материала, введённого на предыдущем уроке. Задачи урока. 1. Образовательный аспект: Автоматизация уже изученных лексических единиц, создание прочных речевых связей в однотипных речевых ситуациях; Контроль изученных лексических единиц (фонетической и грамматической формы) в речевых упражнениях; Обучение говорению: диалогическая речь, отдельные высказывания. 2. Развивающий аспект: Развитие чувства языка на основе внеязыковых подсказок, контекста и наглядности; Развитие языковой догадки; Развитие навыков чтения и говорения; Развитие навыков аудирования. 3. Воспитательный аспект: Воспитание интереса к изучению темы. Воспитание культуры общения в парах; Воспитание самостоятельности и личной ответственности. Тип урока: урок совершенствования навыков. Вид урока: урок по развитию устной речи Оснащение урока: универсальные средства ИКТ: компьютер, проектор, экран; мультимедийная презентация (Adobe Captivate). Структура урока: Организационный момент Фонетическая зарядка Речевая разминка Автоматизация лексического материала Аудирование текста Активизация устной речи Тренировка лексических навыков Подведение итогов урока Домашнее задание Оценки за урок Ход урока: I. Оргмомент. -Good morning, boys and girls! Are you ready for the lesson? -Who’s on duty today? What day of the week is today? Well, let’s begin our lesson! -Our theme today is “My house” (слайд №1) -You had a home task to draw pictures of your house. Show me please your pictures! -Thank you. We will need them later. II. Фонетическая зарядка. (слайд №2) - First of all let's prepare our tongues for the English language. Listen to me and then read the poem. (Ex.9, p. 98) Where is the bed? Where is the bed? It is in the bedroom. Is this the bedroom? Yes, It is. Where is the shower? It is in the bathroom.... Читать дальше

Веб-квест "Мой Лондон"

Sun, 06 Jan 2013 17:05:39 +0200

http://tatyana25.jimdo.com/

Quest "Crime and Punishment"

Mon, 17 Dec 2012 18:28:06 +0200

www.mvkalinina.jimdo.com

Web-quest "Art in Our Life"

Wed, 12 Dec 2012 19:50:18 +0200

Аrt in Our Life

Web-quest проект "Thanksgiving Day"

Tue, 20 Nov 2012 15:02:06 +0200

http://coffeepot.jimdo.com/?logout=1 Ученики выполняют проект пошагово: сначала знакомятся с информацией в разделе Introduction, затем преходят к разделу Task. В разделе Process есть несколько заданий: Step1, Step 2, Step 3, Step 4 и Step 5. В конце им предлагается сделать собственную презентацию по теме Thanksgiving Day и нарисовать открытку.

Travelling

Fri, 16 Nov 2012 15:13:26 +0200

Данная книга предлагает материал о различных видах путешествия. Что выбрать?Что лучше? Прочти высказывания путешественников и ответь на вопросы What kind of travelling do you prefer? Why? http://www.zooburst.com/book/zb02_4fe302651bf31

План оценивания проектной работы

Thu, 15 Nov 2012 11:51:10 +0200

Прикрепленный файл: 1352972919.docx

Glog Summer Holidays

Fri, 09 Nov 2012 21:25:47 +0200

Данный интерактивный плакат содержит разнообразные упражнения по теме Летние Каникулы для активизации навыков монологической речи. При наведении мышки на задание,оно становится активным. Лучше начинать работу с песни про летние каникулы ,что поможет созданию комфортабельной обстановки и настроит на работу. Первое задание-вставка слов в текст. в упражнении есть подсказка. Второе задание -кросворд .Оно основано на материале упражнений Unit 1 Enjoy English 9.До выполнения этого задания учащиеся могут сначала выполнить задания по учебнику.а затем решить кроссворд.Третье задание предполагает монологические высказывания. Упражнение из учебника поможет его выполнить. В конце урока задается задание:составить свой рассказ. Для того ,чтобы закрепить материал урока, учащиеся должны использовать упражнения, которые они делали в классе. Каждый ученик имеет задания урока в распечатанном виде.В классе у компьютера работает один ученик, а остальные помогают. выполняя те же задания на листочках. ссылка на материал http://whitelake2.edu.glogster.com/new-glog/... Читать дальше

Применение регионального компонента путём создания интерактивных книг

Thu, 25 Oct 2012 18:08:55 +0300

Применение регионального компонента путём создания интерактивных книг Воспитание патриотизма было и остаётся одной из главных задач учителей английского языка при работе над такими темами, как «Моя школа», «Наша страна», «Известные люди», «Традиции и обычаи», «Спорт», «Музыка», «Живопись» и т.д. Учащиеся обладают достаточной информацией о России. В беседах же о родном крае, районе, природе, интересных местах, окружающих нас людях выясняется, что информации (особенно на английском языке) недостаточно. Каким образом можно восстановить этот пробел? Я решила совместить региональный компонент с новой компьютерной технологией. Научившись и разобравшись, как создаются интерактивные книги (летом во время каникул), я решила познакомить своих 6-классников с новой технологией. Сервис ZooBurst оказался для них новым и неизведанным, но в процессе работы дети быстро всё поняли и горели желанием создавать on-line книги. Вот я и предложила ребятам создавать книги по краеведческому материалу. Мы создали интерактивные книги по темам «Краснодарский край», «Достопримечательности Краснодара», «Прошлое нашей станицы», «Моя школа», «Летний лагерь». Знакомство с сервисом заняло у нас отнюдь не целый урок. Отправившись на сайт www.zooburst.com , учащиеся получили информацию о сервисе, узнали, что бесплатные пользователи имеют ограничения в использовании некоторых функций сервиса. Я объяснила своим школьникам, что можно создавать максимум 10 книг по 10 страниц. Чтобы процесс создания книг не затягивался, ученики получали задание найти как можно больше картинок, фото, информации по темам о родном крае. Всё это ребята приносили на уроки на своих носителях. А уже на уроках их материал быстро использовался в работе. Вот, что у нас получилось. Ссылки на книги: «Краснодарский край» http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb01_506f0656b6ab8 «Достопримечательности Краснодара» http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb01_507064047b89e «Прошлое нашей станицы» http://www.zoob... Читать дальше

Эмоции и чувства

Wed, 22 Aug 2012 15:22:03 +0300

Муниципальное общеобразовательное учреждение № 5 г. Комсомольска-на-Амуре сочинение-рассуждение на английском языке «Эмоции и чувства» «emotions and feelings» Подготовила Табунова Ксения Александровна Учитель английского языка г.Комсмольск-на-Амуре 2012г. «Emotions and feelings» Feeling is our subjective awareness of our own emotional state. It is that which we experience that which we know about our current emotional condition. There are some positive and negative feelings( love, pride, admiration, anger, hate, anxiety, fear. One day we feel good and the next day we feel bad and between those two poles are compressed all the joys of heaven and the anguish of hell. In a nation of many millions of people they are different personalities good and bad, honest and dishonest, happy and unhappy. However we can talk about some general things. The best known quality of English people for example is being reserved. А reserved person is one who does not talk very much so stranger, does not show much emotions, to keeps silent is golden. Silent is one of the ways express yourself . I think when you are distress you cannot , show your negative emotions and feelings. You must not be in despair, shout and lose your temper, and do not fly into a range. You should remember that silent is golden and in future you could regret about you words said in anger. Sometimes you silent tell everything and sound even more louder, than any words to be said. Time to time we can perfectly explain our feelings and emotions just by saying nothing. Keeping your temper is a good way to avoid a quarrel when we totally disagree with somebody. As for me, the ability top keep silent is a useful skill one can have. But for every plus there is always a mines. If there is a probably, silent can make this problem even more by communicating. If you do not speak your emotions will be bottled up. Words may even hurt you if you keep them inside. And rolling in your own emotions... Читать дальше

Glog "Inventions"

Wed, 25 Jul 2012 15:06:05 +0300

Коллеги, выскажите свою мнение.

Lesson Plan "The Lost Thing"

Thu, 28 Jun 2012 14:56:51 +0300

Уважаемые коллеги! Предлагаю Вашему вниманию план урока с использованием подкаста. Theme: The Lost Thing Objectives: practice students’ listening and speaking skills; use audio online for communication Materials: notebook, Wi-Fi zone, papers, pencils. 1. Warming-up. The Lost Thing. What does it mean? Students’ own answers. 2. Ask students to discuss: - Have you lost something? - How do you feel when you have lost something? - Are you excited to find out? 3. Go to http://www.thelostthing.com/ for information about Shaun Tan and the film “The Lost Thing”. Ask learners to make the plan of the article. 4. Look at the official trailer and write the answers on the questions: - Where does the story take places? - Who is main hero? - What does he or she look like? - What happens to the main character?Students present their answers. 5. (For Teacher) Go to http://vocaroo.com/ and ask students to draw their own “The Lost Thing”.Students draw their posters. 6. (For Students) Go to http://www.chirbit.com/ and create podcast about your “Lost Thing”. 7. Collect students’ work and create a blogpost. Present it. Look at http://margaritapodcasting.blogspot.com/2012/03/lost-thing.html 8. Hometask. Look at the whole film “The Lost Thing” and think What is the main idea of this story? 9. Write the letter to Shaun Tan and get his comment.

Онлайн Ресурсы

Thu, 28 Jun 2012 14:45:33 +0300

Создай ПикЛит. Inspired Picture Writing http://www.piclits.com/compose_dragdrop.aspx Выберите фото из галереи и воспользуйтесь функцией "drag-n-drop", для того чтобы перетянуть слова из представленного списка, и создайте собственное описание фотографии. Можно выбрать функцию "freestyle", чтобы ввести собственные слова.Идеи: словарная работа, грамматика, письмо, создание литературного произведения.Играй он-лайн http://play.magneticpoetry.com/poem/Original/kit Создать собственную поэму очень просто с помощью этого сервиса, перетащите слова с правой стороны и располагайте их слева. Вдохновение в работе и помните о рифме.Идеи: найти слово, групповая работа - кто быстрее образует предложение подобное.Магниты Твиттера http://twittermagnets.com/ Позволяет создавать стихи из случайных слов, которые предлагает сервис. Выбирайте слова перетаскивая их на полотно. Функция "swap words" добавит еще больше слов для Вашего творчества.Идеи: создание литературных произведений.Истории в полете. FlikrPoet http://www.storiesinflight.com/flickrpoet/ Сочетание фотографий и слов, что создает собственное видение мира и развивает креативность. В поле введите отдельные слова или целое предложение, нажмите "Show story". Ваше сообщение превращается в повествование фотографий.Идеи: обсудить - соответствует фото значению слова, создать хайку.Создание анимированной карты http://www.animaps.com/#!home Сервис визуализирует изученный материал и позволяет удерживать внимание учеников. Можно добавлять собственные метки, фото, объяснения, определения во времени.Идеи: показать развитие события, проложить маршрут, проектная работа.Виртуальный тур http://www.mnh.si.edu/panoramas/ Великолепная возможность посетить разнообразные места, поделиться впечатлениями, расширить кругозор. Мотивируют учащихся к изучению материала. Смитсоновский Институт Национальный Музей Национальной Истории приглашает посетить экспозиции расположены в залах музея.Идеи: индивидуальные исследования, разработка собственной экскурсии... Читать дальше

Конспект урока

Mon, 25 Jun 2012 15:30:11 +0300

Разработала на основе публикаций авторов А.Климчук, А.И. Пантелемоновой-Плаксы, которые были напечатаны в журналах издательств "Школьный свит" и "Основа". Theme: “Transport in Our City” Objectives: practical: to develop pupils’ speaking skills; to practice using active vocabulary on the topic; educative: to develop pupils’ readiness for taking part in the process of English communication; developing: to incorporate team work; to teach pupils to express their opinions; to develop a creative way of thinking and the ability to think logically; cultural: to teach pupils to respect each other. Equipment: Click on 2 (Work Book, Student’s Book), cards with grammar task, blackboard, pictures with transport, papers, pencils. I. Introduction. Greetings. Good morning my dear students. It’s so nice too see you. Are you happy to have our English today? Ps. – Yes. So, let’s sit down and start our work. II. Introducing the theme and expected results. Look at the blackboard. There is a theme of our lesson. But all the words in it are written together. Try to divide these words and read the theme of our lesson. transportinourcity Pupils read the theme. Well-done. At this lesson we’ll have a discussion about the advantages and disadvantages of different kinds of transport in our city. Before the end of the lesson you’ll learn to express your own opinion, give arguments and discuss it in groups using active vocabulary on the topic. III. Warming up To check your knowledge about the kinds of transport guess my riddles: This is a house on wheels in running a race, Taking people from place to place. (A bus) Houses run upon these rails Over hills and over dales. (A railway and a train) When it is driven it goes, When it stops, it falls down. (A bike) We’re half a tram and half a bus, Will you come and ride in us. (A trolley-bus) What is it? That has no wheels And leaves no tracks behind it? (A boat) Through not a bird, not a butterfly, I can fly high up in the sky. (A plane) Great. ... Читать дальше

Фразовый глагол to make

Tue, 12 Jun 2012 22:11:56 +0300

Прикрепленный файл: 1339528285.rar

Seasons of the year

Mon, 14 May 2012 21:11:43 +0300

http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb03_4f7e8763cc24d

Google анкеты: возможности применения на уроках английского языка.

Tue, 01 May 2012 07:43:31 +0300

Google -анкеты: возможности применения на уроках английского языка. Все учителя понимают значимость текущего контроля знаний, его необходимость в плане установления обратной связи и введения корректирующих действий. И в этом плане возможности автоматизированных систем тестирования переоценить сложно. Конечно, Google-анкеты не могут претендовать по своим дидактическим свойствам на статус универсального инструмента тестирования, но эффективность их применения на уроках английского языка очевидна. Попробуем новую форму работы в 5 классе - выполнения теста в Google-документах в форме анкеты. Задание может выполнять только одна подгруппа. Анкета по теме "Достопримечательности Лондона". Отбор вопросов для анкеты достаточно традиционен: выбрать правильный ответ (определение, пример той или иной достопримечательности Лондона и т.п.) из нескольких, прочитать описание достопримечательности и ввести правильный ответ на вопрос, дать развернутый ответ на вопрос… Все это возможно с помощью Google-анкеты. На этом же уроке можно проанализировать результаты анкеты. Все вместе дети и учитель могут видеть и обсуждать свои ошибки. Мы можем смотреть на результаты работы как на коллективный труд! Такая форма работы способствует формированию толерантности, отношению к ошибке как к стимулу для дальнейшего самосовершенствования… Важно, чтобы ребята поняли, что не надо бояться допустить ошибку, ее просто нужно исправлять! Онлайн - тест можно ориентировать на проверку понимания новой лексики или грамматики. Если сделать в верхней строчке результатов анкетирования сигнальный ответ учителя, выделив его, например, зеленым цветом, то появляется возможность организации самоконтроля. Говоря о применении Google-анкет в образовательном процессе, следует отметить их значение для организации домашней работы. Из инструмента контроля знаний анкета превращается в средство навигации. Ученикам определяются ключевые слова и выражения темы, грамматические явления английского языка, понимание прочитанных... Читать дальше

Конспект урока "Степени сравнения прилагательных"

Wed, 18 Apr 2012 11:23:48 +0300

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА ПО ТЕМЕ «Степени сравнения прилагательных» УМК “Enjoy English 5-6 класс” М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубнева Класс 5 Разработала: учитель английского языка МКОУ СОШ№ 4 Новосибирской области, Куйбышевского района Логинова Вероника Викторовна 2012 Урок- обобщение Степени сравнения прилагательных “The World of Adjectives” Цели: формировать грамматические навыки по теме степени сравнения прилагательных Формировать лексические навыки говорения, аудирования, устной и письменной речи Стимулировать желание учащихся общаться и высказывать свои мысли на английском языке Оборудование:, аудиозапись, карточки с заданиями, кроссворды Ход урока Организационный момент Teacher: Good morning, children. Do you like to play games? Of course you do. Today you will play. There will be 2 teams. The topic of our lesson is “The World of Adjectives”. Today we will have a game “The fastest, the cleverest” Task 1 Прослушайте текст и выпишите из него прилагательные на отдельных листах Учащиеся записывают прилагательные во время прослушивания текста. Текст звучит только один раз. Jack is a Gaint. He is a good gaint. He is very tall and strong. He is from Scotland but now he is in Florida In America. Florida is green and beautiful, but Jack is not happy. He is sad.He likes cool days and cold nights .He is hot in Florida. Jack is thirsty. He likes He sweet tea. Answer : good, tall, strong, green, beautiful, happy, sad, cool, cold, hot, sweet. Листы с ответами собираются, а на доску вывешивается плакат с прилагательными из прослушанного текста для контроля и выполнения следующего задания (Кол-во балов зависит от количества правильно записанных слов ) Task 2 Конкурс «Иллюзионист». Запишите 3 степени сравнения прилагательных из прослушанного текста. Из каждой команды выходят предста... Читать дальше

Презентация в среде Prezi.com к уроку УМК "Enjoy English 6", Unit 4, section 1

Tue, 17 Apr 2012 19:17:42 +0300

http://prezi.com/_hh0fux_tgco/we-have-a-lot-in-common/

Интерактивное сопровождение к УМК "Enjoy English, 5-6" Unit 7 "Living Together"

Thu, 12 Apr 2012 21:20:59 +0300

http://www.zooburst.com/book/zb01_4f5e25b3c4496

Интерактивная книга

Mon, 09 Apr 2012 23:13:07 +0300

http://www.zooburst.com/zb_books-viewer.php?book=zb03_4f82b65c0a1dc Это рассказ о том, как хитрый кот украл хвостик у маленькой мышки. Чтобы его вернуть, мышке предстоит проделать долгий путь, познакомиться с разными людьми и животными. Вместе с ней, незаметно для себя, ваш малыш выучит 60 новых слов. Он узнает, как описать действия людей и животных, как вежливо попросить кого-либо сделать что-либо.

Презентация "Prezi": British National Identity.

Sat, 31 Mar 2012 12:29:15 +0300

http://prezi.com/bhuu-x4cr4ap/british-national-identity/

Web Quest "Discovering Ancient Civilizations"

Mon, 19 Mar 2012 21:32:50 +0200

Уважаемые коллеги! Мне важно Ваше мнение.

Веб-квест по проблемам экологии

Mon, 19 Mar 2012 13:21:16 +0200

Прошу Вас посетить мой сайт по теме Earth in danger по адресу www.earth-in-danger.jimdo.comВы можете оставить сови комментарии и впечатления от ресурса в разделе Comments. В разделе Evaluation вы можете познакомиться с системой оценки подготовки и защиты проекта. А в разделе Teacer page с целями и задачами веб-квеста, а также планируемыми резулььтатами.Yours sincerely, Natalia Victorovna Simkina

Web Quest

Mon, 19 Mar 2012 05:39:35 +0200

Я только что закончила дистанционные курсы на сайте "Tea4er" по теме "Web Quest". Предлагаю вам свою работу, которую можно использовать на уроках в 9-11классах при работе над темой "Canada". Я уже использовала на элективных курсах "Страноведение". "This Mysterious Canada"

Подборка интернет ресурсов для учителя английского языка

Sun, 18 Mar 2012 19:42:42 +0200

Прикрепленный файл: 1332092546.docx

Дистанционное обучение 4 класс

Tue, 14 Feb 2012 06:52:46 +0200

Митюгина Т.Г.,учитель английского языка высшей категории Дистанционное обучение 4 класс Цель: подготовка к итоговой аттестации за курс начальной школы (обобщающее повторение) Темы: 1) грамматика глагол to be –повторение; Предложения с оборотом: there is / there are, there is no / there are no Present Simple -утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения; Future Simple - утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения; Степени сравнения прилагательных; Past Simple - образование второй формы глаголов, утвердительные, отрицательные и вопросительные предложения; 2) тематика общения Speaking about seasons and the weather; Enjoying your home; Being happy in the country and in the village; Telling stories; Having a good time with your family; Shopping for everything. 3) итоговый тест за курс начальной школы ... Читать дальше

Дидактические карточки

Mon, 13 Feb 2012 18:55:09 +0200

Прикрепленный файл: 1329152090.doc

Средства повышения эффективности урока

Mon, 16 Jan 2012 08:15:33 +0200

МБОУ «СОШ №12 с углубленным изучением отдельных предметов» города Бийска Средства повышения эффективности урока Е.А.Несуненко, учитель английского языка высшей категории 2012 год Средства повышения эффективности урока Для реализации практических целей обучения иностранному языку учащиеся должны овладеть основными видами речевой деятельности как способами осуществления общения в пределах, определенных программой и должно осуществляется на основе значимой для детей информации. Одним из важнейших способов повышения эффективности урока является усиление его коммуникативной и познавательной направленности. Путь к этой цели — непосредственное практическое пользование языком, поэтому необходимо стараться ориентировать учащихся при выполнении упражнений не на проговаривание, а на говорение, когда у говорящего есть определенная речевая задача. Очень важным фактором в этом плане служит мобилизующее начало урока — речевая зарядка, которая является одним из важных средств развития инициативной речи учащихся. На уроках можно применять разные виды речевой зарядки: рассказ учителя или просто фразу-стимул, аудиотекст с последующим обсуждением, новости, беседу по картинке с неразвернутой ситуацией, факты из жизни класса, учеников. Например, можно рассказать, как учитель провел Новый год. Ребята задают много вопросов, им интересно, что они поменялись ролями с учителем и спрашивают о том, что их интересует. Или, например, пятиклассникам предлагается фраза-стимул: I like winter. Winter is better than summer. Учащиеся, используя формулы согласия и возражения, высказывают свою точку зрения, обосновывая ее. Например: P1: I don't agree with you. Summer is better than winter. The weather is usually fine. We swim in the lake, ride my bicycle, play different games. P2: I think that autumn is the best season. We meet our friends. There is much fruit. And country-side is very beautiful. Во время речевой зарядки можно отработать изучаемые на данном эта... Читать дальше

Тематическое планирование кружковой работы по английскому языку в первый год обучения (2 класс)

Sun, 08 Jan 2012 15:30:36 +0200

Тематическое планирование кружковой работы по английскому языку в первый год обучения (2 класс) Дата Кол-во часов Тема Коммуникативные задачи Лексика Грамматика 1 Let’s read and speak English Расспросить собеседника, где он живёт Where do you live? I live… in the house, on the farm, in the forest, in the zoo. Составление диалогов по теме. Where do you live? I live… in the house, on the farm, in the forest, in the zoo. 2 Где он/она живёт? Составление диалогов расспросов Where does she (he, it) live? She (he, it) lives… in the house, on the farm, in the forest, in the zoo. Работа по схемам, составление предложений по данной теме Дата 3 Кол-во часов Описание людей Тема Расспросить собеседника о его друге, члене семьи. Коммуникативные задачи He/ She is… He/ She isn’t… Is he\she...? Yes, he\she is. No, he\she isn’t slim, big, fat, merry, sad, good, bad, brave, pretty, smart, we, they. Лексика Работа по схемам, составление предложений по данной теме буква Е в открытом и закрытом слоге, удвоенная буква ее Грамматика 4 Закрепление пройденной темы Развивать умения и навыки устной речи I, he, she, it, we, they, you. I can… I have got… he\she has got… множественное число существительных. 5 Знакомство с другом Учить воспроизводить наизусть небольшое стихотворение детского фольклора he\she is funny (lazy) Чтение гласной буквы I в закрытом и открытом слоге. 6 Описание артистов театра с помощью новой лексики Обучение устной речи Are you shy…? Yes, I am. No, I am not. Обучение чтению гласных букв. 7 Составление диалогов учить вести диалог расспрос Are you shy…? Yes, I am. No, I am not. Чтение гласной буквы Аа в открытом слоге 8 Рассказ о себе He\She has got… He\She can… He\She can’t… He\She likes… Fingers, toes, eyes, noseЧтение гласных б... Читать дальше

Написание письма личного характера

Wed, 04 Jan 2012 21:08:36 +0200

Одним из заданий в разделе «Письмо» является написание личного письма. Для того чтобы правильно выполнить это задание, необходимо знать установленные правила его написания. Мы считаем, что учащимся легче усваивать информацию, если она представлена в сжатом виде или в виде схемы. Мы предлагаем учащимся пользоваться схемой при написании письма на этапе подготовки к ЕГЭ по английскому языку. Использование предложенной схемы дает учащимся необходимые опоры, которые в дальнейшем они могут использовать при написании личного письма на экзамене. Informal Letter Address Date part purpose useful expressions First line Greet your pen friend Dear,_______ First main paragraph Thank friend for the letter, mention something in the letter, apologize for not writing sooner Hi! How are you? Thanks (a lot) for your letter. It was great to hear…. I’m glad…. Sorry for not writing sooner….. Second main paragraph Answer all your pen friend’s questions from the letter. ( Don’t forget to make an introductory remark before answering the questions) Your project sounds promising. I’d be happy to…. As for me, … Third main paragraph Ask the questions mentioned in the task. ( Don’t forget to make an introductory remark before asking the questions) It was great to hear… Anyway, what about…. Forth t main paragraph Finish main part ; give a reason for ending the letter Anyway, let me know…. I’d better go now as … I have to go now as …. Closing expressions (1) Final remarks Write soon! Take care and hope to hear from you soon. Drop me a letter when you can. Hope to hear from yon soon. I can't wait to near from you! Closing expressions (2) Express love Love, Lots of love, All the best, Final line Say who you are (first name only) Так, например, при написании личного письма по теме «Друг » учащиеся, воспользовавшись данной схемой, справи... Читать дальше

Использование художественного фильма на уроках английского языка в старших классах

Sun, 25 Dec 2011 18:59:12 +0200

Школьное методическое объединение учителей английского языка МОУ «Борская СОШ» Ленинградской области Тихвинского района деревни Бор большое внимание уделяет использованию художественного фильма на уроках иностранного языка. По этой проблеме уже накопился определенный опыт работы, который может быть полезен коллегам других регионов. Художественный аутентичный фильм является одним из самых привлекательных и эффективных средств обучения английскому языку в старших классах образовательных учреждений [1]. Соответственно отсюда вытекает острая необходимость организовать соответствующую работу с художественным фильмом на уроке английского языка, непосредственно на уроках английского языка. Целями и задачами такой работы являются: расширение знаний учащихся по предмету, совершенствование навыков аудирования, чтения, говорения, письма; развитие социокультурной компетенции учащихся [2]; подготовка к сдаче Едино¬го Государственного экзамена по английскому языку. Для преподавателей и учителей очень важно подобрать фильм, который бы соответствовал перечисленной цели и задачам, который бы имел ценность в языковом отношении, а по тематике входил бы в круг интересов современной молодежи. Выбирая художественный фильм, необходимо также учитывать аутентичность фильма Он должен быть снят профессионалами в стране изучаемого языка. Кроме того, язык, на котором говорят герои, должен соответствовать стандартному языку. При подборе фильма важно учиты-вать его тематику. Фильм должен быть интересным учащимся. У учащихся должно возникнуть желание узнать побольше о стране изучаемого языка Необходимо также учитывать ценность художественного фильма с точки зрения языка. Учителю важно выяснить, какими новыми незнакомыми словами следует овладеть, чтобы понять содержание фильма. Отбор фильмов, как и разработка заданий к ним, очень трудоемок и занимает много времени. Но, собрав материал один раз, им можно пользоваться неоднократно. Так, мною на уроках используются следующие фильмы: 1. Алиса в стран... Читать дальше

Seasons and Weather

Sat, 10 Dec 2011 21:44:03 +0200

“Seasons and Weather”. Подборка стихотворений и рифмовок. 1. Spring is green. Summer is bright. Autumn is yellow. Winter is white. 2. When the weather is wet, We must not fret. When the weather is cold, We must not scold. When the weather is warm, We must not storm, But be thankful together Whatever the weather. 3. Many pretty snowflakes Are falling from the sky, On the trees and houses Soft and thick they lie. Look into the garden! All is soft and white Apple-trees and bushes, What a pretty sight! 4. I’ll open my window Letting in the laughing breeze That is telling happy stories To the flowers, to the trees, For the spring, the spring is coming. This good-bye for all the snow. Yes, I know it for the swallows Have come back to tell me so. 5. Spring is coming! Spring is coming! How, do you think, I know? The daffodils are blooming, And I know it must be so. 6. Man is fool: When it’s warm, He wants it cool. When it’s cool, He wants it hot. He always wants What he has not. 7. This is the season When mornings are dark And birds do not sing In the wood and the park. This is the season When children ski, And Santa Claus Brings the New Year’s tree. 8. This is the season When fruit is sweet. This is the season When school friends meet, When noisy and happy And brown by the sun With their books and bags To school they run. 9. This is the season When nights are short, And children have plenty Of sun and sports Boating and swimming All the day With a merry song On a sunny day. 10. This is the season When snowdrops bloom, When nobody likes To stay in the room. This is the season When the birds make their nests. This is the season We all like best. 11. In the winter time we go Walking in the ... Читать дальше

Календарно-тематическое планирование

Mon, 28 Nov 2011 19:57:56 +0200

Прикрепленный файл: 1322503070.docx

Календарно-тематическое планирование

Mon, 28 Nov 2011 19:55:23 +0200

Прикрепленный файл: 1322502912.doc

Календарно-тематическое планирование

Sun, 27 Nov 2011 19:36:51 +0200

Прикрепленный файл: 1322415395.docx

Календарно-тематическое планирование

Sun, 27 Nov 2011 19:29:31 +0200

Прикрепленный файл: 1322414965.doc

Урок-презентация "Экскурсионные маршруты родного края"

Fri, 11 Nov 2011 18:47:34 +0200

УРОК - ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Экскурсионные маршруты родного края». Тип занятия: ролевая игра Вид занятия: интегрированный урок. Междисциплинарные связи: иностранный язык (французский, английский), дисциплины «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности», «Экскурсоведение», «профессиональное мастерство экскурсовода». Цели: 1. Дидактическая: обобщить ранее полученные знания по теме ; активизировать навыки делового общения на иностранном языке (написание буклетов, маршрутных листов, составление презентаций, реклам); формировать навыки использования лингводидактического потенциала современных мультимедийных средств (оформление презентации экскурсионного маршрута на компьютере); совершенствовать навыки устной речи и аудирования на иностранном языке. способствовать реализации междисциплинарных связей 2. Развивающая: способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности студентов; продолжить формирование умений аргументировать свою точку зрения; развивать творческие и коммуникативные способности студентов; 3. Воспитательная: прививать интерес к изучаемым дисциплинам; способствовать усвоению студентами общечеловеческих ценностей, идеалов; способствовать формированию межличностных отношений. Методы: метод проекта, методы компьютерно-информационных технологий, самостоятельная работа, творческая работа учащихся Средства и оборудование занятия: мультимедийная техника, ноутбук, раздаточный материал, Интернет страницы туроператоров, и агентств, оформленные студентами презентации, буклеты и рекламы. наглядные материалы на иностранных языках В результате подготовки и проведения игры студент должен иметь представление: - о технологии разработки маршрутов и ведения экскурсий; - об общепринятых правилах написания буклетов, программы обслуживания; - об источниках информации по пройденным темам; знать: - лексические и грамматические особенности перевода; базовую профессионально ориентированную лексику по про... Читать дальше

ТВОРЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ НА НАЧАЛЬНОМ И СРЕДНЕМ ЭТАПАХ ОБУЧЕНИЯ, КАК УСЛОВИЕ СОХРАНЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКОВ.

Sat, 05 Nov 2011 08:08:41 +0200

Прикрепленный файл: 1320473205.rar

Исследовательская работа "Трудности при обучении учащихся письму и пути их преодоления на уроках английского языка в 5 классе" УМК Кауфман К.И. Кауфман М.Ю.

Sun, 25 Sep 2011 15:09:12 +0300

Прикрепленный файл: 1316952525.rar

Интерактивный тест по теме «New York, New York»

Sun, 25 Sep 2011 14:38:03 +0300

Прикрепленный файл: 1316950660.pptx

Игровые технологии на уроках английского языка

Fri, 23 Sep 2011 18:55:17 +0300

Использование игровых технологий на уроках английского языка С детьми к предмету, а не с предметом к детям. Р. Штейнер Социально - политические и экономические преобразования во всех сферах жизни нашего общества привели к существенным изменениям в сфере образования. Изменился, в частности, и статус иностранного языка как школьного предмета. Расширение международных связей, вхождение нашего государства в мировое сообщество сделало иностранный язык реально востребованным. Иностранный язык стал в полной мере осознаваться как средство общения, средство понимания и взаимодействия людей, средство приобщения к иной национальной культуре и как важное средство для развития интеллектуальных способностей школьников, их общеобразовательного потенциала. Я. как учитель английского языка, стараюсь объяснить детям всю значимость изучения данного предмета. Но для того, чтобы привить детям интерес, необходимо использовать в обучении современные методы и технологии. Причем на каждом занятии нужно вводить что-то новое, делать уроки разнообразными и непохожими друг на друга. На своих уроках использую игровые, здоровьесбеегающие, информационно-коммуникативные технологии. Все они взаимосвязаны. Так, например, проведение физминутки в игровой форме совмещает в себе игровые и здоровьесберегабщие технологии. А чтение сказки про волшебный остров и выполнение заданий по ней с использованием презентации PowerPoint - игровые и информационно-комуникативные технологии. В своей статье я бы хотела описать использование игровых технологий на уроках английского языка в разных возрастных группах. Игровая деятельность применима, в основном, в младших классах. В младшем школьном возрасте происходит постепенная смена ведущей деятельности, переход от игровой деятельности к учебной. При этом игра еще сохраняет свою ведущую роль. Исходя из этой особенности, игра должна стать основой для развития у учащихся навыков учебной деятельности. Игра формирует устойчивый интерес к дальнейшему изучению английского языка... Читать дальше

Разработка урока английского языка в 11 классе по УМК Клементьевой Т.Б. Шэннон Д.А. Сослагательное наклонение

Tue, 20 Sep 2011 19:45:09 +0300

Прикрепленный файл: 1316536807.rar

Программа курса по выбору по иностранному языку для обучающихся 9 классов

Tue, 13 Sep 2011 17:27:20 +0300

БОУ «Вохтожская средняя общеобразовательная школа №2» Утверждено НМС от _____________ Протокол №___________ Программа курса по выбору по иностранному языку для обучающихся 9 классов «Русские народные песни на английском языке»» Составитель- Воротина Л. А., учитель английского языка, 2010 год Пояснительная записка. Популярность английского языка растет с каждым днем. Мы постоянно слышим англоязычную речь по радио, с экранов телевизоров. Это важнейший язык мира, язык политических ,научных, торговых и культурных отношений. Английский - замечательный язык. Это язык великой литературы и музыки. На нем творили Вильям Шекспир, Джонатан Свифт, Вальтер Скотт, Джек Лондон, Чарльз Диккенс. А как можно забыть известные во всем мире хиты в исполнении Мадонны, Майкла Джексона, Элвиса Пресли, Бритни Спирс? А "Битлз"? Нельзя не признать тот факт, что ни один переводчик не сможет передать ту красоту, ту гениальность произведения, которая присутствует в его оригинале. И лишь человек, владеющий языком, на котором творил автор, имеет возможность насладиться шедевром и пережить но-настоящему истинные чувства.. Необходимо отметить, что английский язык очень красив, мелодичен, притягателен, романтичен и нежен. На нем очень приятно петь. Но изучение данного языка - нелегкое дело. Это длительный и сложный процесс, который требует много времени и усилий. Данный курс предназначен для учащихся, желающих совершенствовать свои знания по английскому языку, а также показать свои артистические ,музыкальные и режиссерские способности на сцене. Основная цель курса: формировать углубленный уровень языковой, речевой и социокультурной компетенции в изучении иностранного языка. Задачи курса по выбору: 1)совершенствовать и в дальнейшем развивать приобретенные знания, умения, навыки; 2)воспитывать уважения к культуре других народов; 3)развивать творческие способности учащихся; 4)развивать мотивацию к изучению ино... Читать дальше

Олимпиада, 9 - 11 классы

Sun, 11 Sep 2011 00:17:44 +0300

Прикрепленный файл: 1315689457.rar

Олимпиада, 7 - 8 классы

Sun, 11 Sep 2011 00:15:44 +0300

Прикрепленный файл: 1315689337.rar

Олимпиада, 5 - 6 классы

Sun, 11 Sep 2011 00:14:05 +0300

Прикрепленный файл: 1315689197.rar

Олимпиада, 3 - 4 классы

Sun, 11 Sep 2011 00:12:35 +0300

Прикрепленный файл: 1315689079.rar

Рабочая программа и календарно-тематическое планирование для 8 класса УМК "ENGLISH". Авторы В.П. Кузовлев,.Н. М. Лапа

Wed, 31 Aug 2011 20:09:34 +0300

1.Пояснительная записка Рабочая программа по английскому языку для 8 класса составлена на основе Новых государственных стандартов школьного образования по иностранному языку. - М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004. Таблица тематического распределения количества часов: № п/п Т Е М А Кол- во часов государственной программы. Кол -во рабочей программы. Раздел 1 1. Межличностные взаимоотношения в семье, с друзьями, в школе. _______ 4часа 2. Внешность и характеристика человека. _______ 6 часов 3. Досуг и увлечения (спорт, музыка, посещение кино/театра, дискотеки, кафе). _______ 4 часов 4. Молодежь и мода. ________ 5 часов. 5. Покупки, карманные деньги. ________ 5 часов Раздел 2 6. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. 6 часов 7. Международные школьные обмены. Переписка. 7 часов 8. Проблема выбора профессии и роль иностранного языка. _______ 7 часов Раздел 3 9. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их культурные особенности, достопримечательности. _________ 11часов 10. Путешествие по странам изучаемого языка и России. 11 часов 11. Выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру. ________ 10 часов 12 Средства массовой информации (пресса, телевидение, радио, Интернет). ________ 10 часов Раздел 4 13 Природа и проблемы экологии. _____ 8 часов 14 Здоровый образ жизни. ____ 8 часов Итого: 102 часа 2. Содержание обучения, перечень практических работ, требования к подготовке учащихся по предмету в полном объеме совпадают с примерной программой по предмету. 3. ТРЕБОВАНИЕ К ПРЕДМЕТУ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ В 8 КЛАССЕ. ГОВОРЕНИЕ: Диалогическая речь: Развитие у школьников диалогической речи на средней ступени предусматривает овладение ими вести диалог этикетного характера, диалог расс... Читать дальше

Документация методического объединения

Mon, 08 Aug 2011 21:54:54 +0300

Прикрепленный файл: 1312829665.rar

Шаблон конспекта урока

Fri, 05 Aug 2011 11:16:09 +0300

Конспект урока английского языка Шаблон для учителя Намятова Анжела Николаевна, учитель английского языка 1 квалификационной категории МОУ «Баженовская средняя общеобразовательная школа» Байкаловского района Свердловской области 2011 Шаблон для написания конспектов уроков английского языка был разработан, чтобы облегчить ежедневный труд учителя и сэкономить его время. Можно использовать для подготовки в качестве краткого (или подробного, если увеличить количество строк) плана урока. Распечатайте необходимое количество копий и основа для конспекта готова. Отдельно отводится страница для изучаемой лексики и грамматики, чтобы не загромождать сам конспект. Шаблон составлен на основе собственного опыта и постоянно (из года в год) претерпевает изменения, так как только на практике возможно увидеть все «плюсы» и «минусы» работы. Жду ваших откликов и пожеланий по данной работе anzhelanamyatova@mail.ru Class: _____ Unit: _____ Lesson: _____ Date (plan): ________ Date (fact) ________ T o p i c : _______________________________________________________________ ______________________________________________________________________ A i m s : _______________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ L e s s o n P l a n 1. W a r m i n g u p P h o n e t i c A c t i v i t y _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ _________________________________ _______________... Читать дальше

Рабочая программа к УМК "New Millennium English" 5 класс (Четвертый год обучения).

Wed, 27 Jul 2011 21:45:03 +0300

«Рассмотрено» Руководитель МО _____ /______________ / ФИО Протокол №____ от «___» _________ 2010 г. «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ «СОШ № 3» _____ /______________ / ФИО «___» _________ 2010 г. «Утверждаю» Директор МОУ «ОСШ № 3» _____ /______________ / ФИО Приказ № ______ от «___» _________ 2010 г. РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА I квалификационной категории Зайцевой Светланы Александровны по английскому языку к УМК «New Millennium English» (четвертый год обучения) 5 класс Рассмотрено на заседании педагогического совета протокол № ___________ от «____» __________ 2010 г. 2010 - 2011 учебный год Пояснительная записка Данная рабочая программа составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и авторской программы курса английского языка «Английский язык нового тысячелетия» для 5 -11 классов общеобразовательных учреждений авторов О.Л. Грозы, М.Л. Мичуриной, Т.Н. Рыжковой, Е.Ю. Шалимовой издательства «Титул», 2010 год. Программа реализуется через учебно-методический комплекс «New Millennium English» («Английский язык нового тысячелетия»), рекомендованного Министерством образования РФ и входящий в федеральный перечень учебников на 2010-2011 учебный год. Программа рассчитана на 3 учебных часа в неделю, что предусмотрено БУП 2004 года. При 34 учебных неделях на изучение английского языка отводится 102 часа в год. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по темам, последовательность изучения языкового материала с учетом логики учебного процесса. Программа обеспечивает преемственность с подготовкой учащихся в начальной школе, усиливает значимость принципов индивидуализации и дифференциации обучения. В 1-4 классах учащиеся овладели навыками чтения, устной... Читать дальше

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СТИХОТВОРЕНИЙ И РИФМОВОК КАК СРЕДСТВА МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА.

Fri, 15 Jul 2011 14:37:06 +0300

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ НА УРОКАХ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА СТИХОТВОРЕНИЙ И РИФМОВОК КАК СРЕДСТВА МОТИВАЦИИ К ИЗУЧЕНИЮ ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА. Февралева Елена Николаевна Учитель английского языка высшей категории МОУ «Средняя общеобразовательная школа №56 » города Саратова 2011 год. Расширение и качественные изменения характера международных связей нашей страны, интернационализация всех сфер общественной жизни делают иностранный язык реально востребованным в практической и интеллектуальной деятельности человека. Он (иностранный язык) становится деятельным фактором социально-экономического, научно-технического и общекультурного прогресса общества. Это повышает статус иностранного языка как образовательной области школьного обучения. Основное назначение иностранного языка - это овладение учащимися общением на одном из иностранных языков, т.е. формирование коммуникативных умений: говорения, понимания на слух, чтения и письма. Научив школьников читать, говорить, слушать, писать на иностранном языке школа одновременно обеспечивает им непосредственный доступ к иным национальным культурам, и тем самым к мировой культуре. Когда школьники приступают к изучению иностранного языка, ни один учитель не может пожаловаться на отсутствие интереса к новому предмету. Увлекательность учебного процесса, новизна предмета не оставляют детей равнодушными. Задача учителя добиться того чтобы этот интерес был постоянным и устойчивым. Учителя стараются находить такие формы и приемы работы, которые обеспечивали бы интерес у детей к учению, их активность и работоспособность, желание работать дома, творческую инициативу и высокое качество знаний. Работа со стихотворениями, рифмовками и песнями является мощным средством поддержания интереса и высокого уровня мотивации к изучению иностранного языка. Мотивация - это, прежде всего результат внутренних потребностей человека, его интересов, эмоций, целей и задач, наличие мотивов направленных на активизацию его деятельности. Большую роль в... Читать дальше

Мультвикторина "Уолт Дисней и все-все-все"

Fri, 01 Jul 2011 09:49:17 +0300

Прикрепленный файл: 1309502931.rar

Ведите урок по-английски

Tue, 07 Jun 2011 13:33:39 +0300

МОУ Безменовская СОШ Черепановский район Новосибирская область Ведите урок по-английски (лексика классного обихода) учитель английского языка Карагодина Наталья Александровна 2011 Методические рекомендации к работе «Ведите урок по-английски» Цель: систематизировать общеупотребительную лексику классного обихода. Задачи: совершенствовать лексический запас не только учителя, но и учащихся; развивать навыки устной речи. Работа предназначена для всех возрастных категорий. Данный ресурс предполагается использовать систематически на каждом уроке. Classroom English 1. Following the Lesson I’m sorry, I didn’t understand. Извините, я не понял(а). You’re speaking too quickly. Вы говорите слишком быстро. I didn’t get that down. Could you say it again? Я не успел записать. Не могли бы вы сказать это снова? Could you repeat the last bit? Не могли бы вы повторить это в последний раз? I missed the beginning of what you said. Я пропустил начало того, что вы сказали. Could you explain again, please? Не могли бы вы объяснить снова? Shall we do the exercise in our work books? Выполнять упражнение в рабочих тетрадях? Are we supposed to finish this off at home? Мы должны закончить это дома? What do we have to do next? Что мы должны делать дальше? Could you write it up on the board, please? Не могли бы вы подробно записать это на доске? Is it my turn? (Am I next? Shall I start?) Моя очередь? (Я следующий? Мне начинать?) 2. Language Questions How do you spell …? Are there two ‘l’s or only one? Как вы пишите? Здесь две буквы «л» или одна? How do you pronounce the next word? Как произнести следующее слово? I’m not sure how to say the next word. Я не знаю, как сказать это слово. Could you use the future (passive) here? Вы использовали здесь будущее время? Can we leave this ... Читать дальше

Урок английского языка в 3 классе "Планы на лето"

Tue, 17 May 2011 19:50:26 +0300

План-конспект урока по английскому языку в 3 «А» классе Учитель: Никитина Екатерина Сергеевна, Учитель английского языка, МОУ Школа № 163 г.о. Самара, 2011 год Класс: 3 «А» Возраст детей: 9-10 лет Год обучения: 2 Уровень: lower elementary Кол-во учеников: 15 Четверть: 4 Учебник: Brilliant-2, Изд-во Macmillan, автор Жан Перрет, Елена Бабушис, 2009 Тема: Структура to be going to в утвердительных предложениях Тип урока: Урок закрепления изученного Цель урока: По окончании урока ученики должны уметь говорить о планах на будущее (на каникулы). В основе урока здоровьесберегающая технология: Реализация двигательной активности учащихся; Работа по сохранению психического и физического здоровья учащихся. Оборудование: учебник, проектор, ноутбук, доска, магнитофон, диск «Шумы моря» Новые лексика и структура: sun hat, sun cream, towel, armbands, flippers, Lilo, beach bag, fishing net, sunbath; структура to be going to. Ход урока: Время выпол-нения Структу-ра урока Содержание взаимодействия учителя с учащимися Комментарии Учитель Ученики 4 мин Организационный момент Good morning children! Good morning, good morning, Good morning to you. Good morning my teacher I’m glad to see you! Дети хором здороваются с учителем I’m glad to see you too! Sit down please! We are sitting down! How are you today? I’m fine, thank you! How are you? Дети хором отвечают на вопрос I’m fine too! What day is it today? Today is the 21st of May. Дети поднимают руку и по очереди отвечают на вопросы What day of the week is it today? Today is Tuesday. What’s the weather like today? It’s warm and sunny. The sky is blue. The birds are singing Do you like the weather? Yes, I do. OK. Who is absent today Nobody’s absent! 5 мин Актуализация опорных знаний Let’s begin our lesson. First of all tell me about yourself, please! - My name is Lisa. I’m 9. I’m from Russia. I’m a pupil. I study at school. I can pla... Читать дальше

Урок английского языка в 5 классе

Mon, 16 May 2011 22:55:53 +0300

Разработка урока по английскому языку в 5 классе Никитина Екатерина Сергеевна, Учитель английского языка, МОУ Школа № 163, Класс – 5, уровень – Elementary, УМК: Spotlight 5, Ваулина Юлия, Дули Дженни, Эванс Вирджиния, Подоляко Ольга, Раздел – 9, Тема – «Don’t miss it!» LESSON PLAN Date: the 12th of April Group characteristics (e.g. size, age, range of ability):size – 14, age – 11-12, range of ability – Elementary, Form 5a. Characteristics of the occasion (e.g. time of day, preceding lesson, weather, period of academic year): time – 12.30-13.10, weather – sunny and warm day, period of academic year - 4 Aim of the lesson: by the end of the lesson the students will be able to write a short film review Equipment: student’s book, hand-outs, recorder. CD New vocabulary and structures: horror, romance, comedy, action, animated, western, science fiction, historical, government spy, disappear, to rescue, armed, high-tech gadgets, to face, to save, full of action, perfect. Activity time Teacher instruction Activity objective Evidence of activity objective achievement/failure 2 min Greeting 2 min 1 Look at the title of the text and the illustration and answer the questions: a) Do you like watching films? b) How often do you go to the cinema? c) Do you prefer to watch films? d) What type of film do you like? SWBAT identify the topic of the text. Achievement: 12 Failure: 2 4 min 2 Listen to the music, Look at the list of types of film: Horror – ужасы Romance - романтика Comedy – комедия Action - боевик Animated - мультипликационный Western – вестерн Science fiction – научная фантастика Historical - исторический Which type of film does it match? SWBAT identify The new words Achievement: 14 Failure: 0 2 min 3 Deducing the meaning of the words: Government spy – государственный шпион To disappear – исчезать, пропадать To rescue - спасать Armed - вооруженный High-... Читать дальше

Олимпиада по английскому языку для 6 класса

Mon, 16 May 2011 22:43:19 +0300

Олимпиада по английскому языку (6 класс) Никитина Екатери на Сергеевна, учитель английского языка, МОУ Школа № 163 г.о. Самара, 2011 год Класс – 6, Уровень – pre - intermediate Используемые ресурсы: http//:intellektsystem.net http//:runodog.ru 1.К данным существительным муж. рода укажите соответствующие существительные жен. рода. 1 A man, 2 a boy, 3 a brother, 4 an uncle, 5 a husband, 6 a father, 7 a grandfather, 8 a poet, 9 a lion, 10 a tiger, 11 a son, 12 a nephew, 13 a cousin, 14 a bull, 15 a king, 16 a prince, 17 a duke, 18 a waiter, 19 a widower. 2. Выбери правильный ответ 20. The teacher asked … read the next paragraph. A) her to B) her that she C) that she 21. I don't understand … you're trying to say to me. A) that B) what C) which 22. I … to walk until I was nearly two. A) couldn't B) wasn't able C) didn't able 23 Her grandfather … a policeman in London . A ) used to be B) used to being C) is used to be 24. Susan is going … holiday next Christmas. A) on B) at a C) to a 25. Visitors are expected … between 9.00 and 11.00 daily. A) arrive B) arriving C) to arrive 26. … he studied hard, he didn't pass the exam. A) However B) Even though C) Despite 27. "… the truth”, his mother said. A) Tell me B) Say to me C) Tell to me 28. She usually takes a sandwich to school … she gets hungry. A) in case B) although C) however 29. Look out! That stack of plates … any moment now. A) will fall B) is going to fall C) is falling 3 Выбери правильный ответ 30. Today only about five hundred Amur … live in the Far Eastern forests. A) taigas B) tiger C) tigers 31. When he … the answer, he usually puts up his hand. A) no B) know C) knows 32. It has … a wonderful day! A) been B) bean C) being 33. The ship set … for Jamaica . A) sale B) sail C) sailed 34. She threw the ball … into the air. A) hi B) high C) highest 35 World … II broke out in September 1939. A) Wore B) Warn C... Читать дальше

Олимпиада по английскому языку для 5 класса (1 год обучения)

Wed, 11 May 2011 14:28:19 +0300

Прикрепленный файл: 1305113288.docx

План работы ШМО

Sat, 12 Mar 2011 08:47:23 +0200

МОУ «Майская средняя общеобразовательная школа» Школьное методическое объединение учителей иностранного языка. Руководитель ШМО Фомина Г.П. п.Майский 2010-2011 уч. год. Состав школьного методического объединения 2010-2011 уч.г. № п/п Фамилия И.О. дата рожде-ния образование Пед. стаж категория курсовая подготовка учебная нагрузка награды, звания 1 Белоусова Зоя Евгеньевна 27.06.56 высшее ПГПИ 1978 г. 32 высшая 2008 г. Сентябрь, декабрь 2008 27 Почетный работник народного образования 2 Головкова Анастасия Евгеньевна 07.11.70 высшее НГЛУ 1997 г. 19 1 кат. 2008 г. 06-17.11.2007 33 3 Фомина Галина Петровна 18.06.57 высшее ПГПИ 1979 г. 31 высшая 2006 г. Сентябрь, декабрь 2008 34 Почетная грамота Минбразования Пермского края 4 Минеева Надежда Васильевна 15.12.76 Средне-специальное пед.колледж №1 12 вторая 2008 ноябрь 2008 31 План работы ШМО учителей иностранного языка МОУ «Майская средняя общеобразовательная школа» на 2010-2011 учебный год Методическая тема: Развитие ключевых компетенций учащихся на основе использования методов активного обучения. Задачи: внедрение концепции преподавания предметов с точки зрения компетентностно-ориентированного образования; повышение профессиональной компетентности педагогов; организация повышения квалификации учителей по вопросам компетентностно — ориентированного образования; организация работы по формированию, изучению, обобщению и распространению опыта в рамках работы на методической темой; совершенствование методики преподавания с учетом компетентностно — ориентированного образования; повышение качества ЗУН учащихся; разработка и внедрение диагностик по определению уровня сформированности ключевых образовательных компетенций школьников; создание системы поддержки талантливых детей (в рамках работы национального проекта «Наша новая школа»); укрепление учебно-методи... Читать дальше

Первое знакомство с сайтом

Wed, 02 Mar 2011 13:51:02 +0200

Первое знакомство с работой сайта и творческой группы. Советуем всем, кто только присоединился к нашей группе, начать свое знакомство с работой сайта с рубрики «Помощь». Она находится в левом верхнем углу каждой страницы. Здесь вы найдете очень нужную и полезную информацию: Положения Положение о порядке публикации авторских материалов в библиотеке профессионального сообщества педагогов «Методисты.ру» Положение о сертификате, подтверждающем факт публикации материала в тематической группе профессионального сообщества педагогов «Методисты.ру» Работа с файловым архивом Просмотр работ в файловом архиве Скачивание файлов в сообществе Добавление файлов в сообществе Работа с внутренней почтой Прикрепление файлов к письму в почтовом клиенте "Методисты.ру" Баннеры сайта Баннеры профессионального сообщества педагогов Затем «побродите» по рубрикам нашей группы: «Меню» даст вам возможность добавлять свои материалы – фото, видео, файлы. Вы можете войти в раздел «Модерация файлов» и почитать комментарии к загруженной вами работе, которая ожидает публикации. На «Форуме» вы можете поучаствовать в обсуждении проблем, задать свои вопросы, поздравить коллегу, подать заявку на получение сертификата о публикациях. В «Библиотеке» все опубликованные работы располагаются по разделам. Вы можете скачать любую работу, оставить к ней свой комментарий и поставить оценку-звездочку, если работа вам понравилась. Вы можете воспользоваться внутренней почтой, написать письмо любому участнику нашей группы, послать приветствие или подарок. Можете проголосовать за группу, добавив ей звездочку, за любого участника, повысив его рейтинг. Удачи вам, друзья, приятного общения с коллегами, творческих интересных встреч. Ждем ваших комментариев, пожеланий, разработок уроков и других материалов для публикации. Не забывайте их оформлять правильно, соблюдая авторские права других правообладателей. Внимательно прочитайте «Положение о публикации» прежде, чем з... Читать дальше

"At the Restaurant"

Wed, 02 Mar 2011 07:04:58 +0200

Урок разработан для 9 класса согласно УМК под редакцией Кауфман. Лексика по теме отрабатывается в сочетании с грамматикой "исчисляемые и неисчисляемые" существительные и их употребление. На уроке активно используются современные ИКТ. В процессе подготовки к уроку снято видео самими детьми.

Технология оценивания выполнения задания по письму С2. «Письменное высказывание с элементами рассуждения («Ваше мнение»)

Sat, 12 Feb 2011 19:42:03 +0200

Технология оценивания выполнения задания по письму С2. «Письменное высказывание с элементами рассуждения («Ваше мнение») Основная литература 1 Кодификатор элементов содержания по английскому языку для составления контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2009 г. – http://www.fipi.ru/ 2 Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам для выпускников ХI(XII) классов общеобразовательных учреждений 2009 г. – http://www.fipi.ru/ 3 Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. – М.: Астрель, 2004. 4 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Методическое письмо об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании иностранных языков в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования. – http://www.fipi.ru/ 5 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Пособие по подготовке экспертов ЕГЭ по английскому языку. Раздел «Письмо». – М.: МИОО, 2008. 6 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. ЕГЭ 2009. Английский язык. Тренировочные задания.- М.: ЭКСМО, 2008. (с.с. 121-128) 7 Макнамара Т. Языковое тестирование. OUP-Relod, 2005. 8 Прохорова Е.Ф. и др. Учебно-методическое пособие для подготовки экспертов единого государственного экзамена. Ч.1. Раздел «Письмо». – М.: Уникум-Центр, 2004. Письменное высказывание с элементами рассуждения «Ваше мнение» (С2) ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте и обсудите задание и комментарии к письменному высказыванию с элементами рассуждения «Ваше мнение» (С2). Используйте дополнительную схему оценивания. Согласны ли вы с этими комментариями? Можете ли вы что-либо добавить к ним? Задание для учащихся C2.You have 40 minutes to do this task. Comment on the following statement. It’s reported that billions of dollars are spent on space exploration projects every year. Some people believe that this money should be used to solve problems on Earth. ... Читать дальше

ПРАКТИКУМ ПО ОЦЕНИВАНИЮ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ПО ПИСЬМУ.

Sat, 12 Feb 2011 19:16:47 +0200

Технология оценивания задания по письму С1. «Личное письмо» Основная литература 1 Кодификатор элементов содержания по английскому языку для составления контрольно-измерительных материалов единого государственного экзамена 2009 г. – http://www.fipi.ru/ 2 Спецификация экзаменационной работы по иностранным языкам для выпускников ХI(XII) классов общеобразовательных учреждений 2009 г. – http://www.fipi.ru/ 3 Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования. – М.: Астрель, 2004. 4 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Методическое письмо об использовании результатов единого государственного экзамена 2008 года в преподавании иностранных языков в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.- – http://www.fipi.ru/ 5 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. Пособие по подготовке экспертов ЕГЭ по английскому языку. Раздел «Письмо».- М.: МИОО, 2008. 6 Вербицкая М.В., Махмурян К.С. ЕГЭ 2009. Английский язык. Тренировочные задания.- М.: ЭКСМО, 2008. (с.с. 116-121) 7 Макнамара Т. Языковое тестирование. OUP-Relod, 2005. 8 Прохорова Е.Ф. и др. Учебно-методическое пособие для подготовки экспертов единого государственного экзамена. Ч.1. Раздел «Письмо». – М.: Уникум-Центр, 2004. ЗАДАНИЕ 1. Прочитайте и обсудите приведенное ниже задание для учащегося С1. Изучите дополнительную схему оценивания и комментарии к выполненному учащимся заданию. Согласны ли вы с этими комментариями? Можете ли вы что-либо добавить к ним? Личное письмо Задание для учащегося С1.You have 20 minutes to do this task. You have received a letter from your English-speaking pen friend Bill who writes …I don’t think it will be a problem for me to choose a good job in the future as I’m really interested in foreign languages, cultures and countries and I hope I’ll work as a translator or teacher of foreign languages some day. Have you al... Читать дальше

Использование информационных технологий как одного из средств повышения учебно-познавательного интереса к изучению английского языка.

Fri, 11 Feb 2011 21:28:37 +0200

Использование информационных технологий как одного из средств повышения учебно-познавательного интереса к изучению английского языка. Я работаю в сельской средней общеобразовательной школе. Обучение ведут восемнадцать учителей, параллелельных классов нет. Основная проблема нашей школы - малое число педагогов, преподающих один предмет (за исключением учителей начальной школы). Очень часто в таких условиях методическая работа имеет формальный характер. Чтобы избежать такой ситуации, учителя нашего образовательного учреждения объединились в методические объединения различной направленности: гуманитарно-эстетической и естественнонаучной. В первое из вышеназванных входят учителя русского языка, литературы, английского языка, изобразительного искусства, музыки. Организует работу методического объединения руководитель, которого утверждает директор приказом по школе. Заседания школьного методического объединения проводятся, как правило, один раз в четверть, однако их деятельность не сводится только к этим встречам, она носит повседневный характер. Подобная практика способствует постоянному повышению уровня профессиональных знаний и умений учителей, активизации внеклассной работы по предмету, расширению круга межпредметных мероприятий, конкурсов, олимпиад. Другая проблема сельских педагогов заключается в том, что в условиях отдалённости от районных и областных центров сложнее поддерживать связь с различными методическими службами, библиотеками. В силу этого повышается роль самообразования в формировании педагогического профессионализма сельского учителя. В последние годы благодаря национальным образовательным проектам в этой сфере произошли качественные изменения. Компьютеризация школ и их подключение к Интернету позволяют учителям быстро находить материал по темам, которыми они интересуются, быть в курсе актуальных вопросов педаго... Читать дальше

Интернет диктует новые формы методической работы

Sun, 06 Feb 2011 19:15:55 +0200

Статья в формате MS Word Методическая работа является важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителя, его профессионального роста. В Российской педагогической энциклопедии (1993г.) М.М.Поташник дает такое определение: «Методическая работа в образовательных учреждениях Российской Федерации есть часть непрерывного образования преподавателей, воспитателей. Цели ее - освоение наиболее рациональных методов и приемов обучения и воспитания учащихся; повышение уровня общедидактической и методической подготовленности педагога к организации и ведению учебно-воспитательной работы. Она осуществляется в течение учебного года и органично соединяется с повседневной практикой педагогов». И во всех школах существует проверенная годами система методической работы. С некоторыми модификациями в разных школах: группы взаимоподдержки (наставничество, консультирование), временные исследовательские коллективы (для решения конкретной задачи, подготовки к педсовету), ее можно представить в виде схемы (Рисунок 1). Рисунок 1. В этой системе наиболее важными звеньями являются методические объединения и проблемно-творческие группы. Проблемно-творческие группы формируются из учителей разных предметов, но работающих над одной проблемой. Так, в нашей школе в этом учебном году созданы четыре творческие группы: «Исследовательская деятельность», «Технология ИСУД (индивидуального стиля учебной деятельности)», «Интеллектуальные карты», «Интернет в образовании». Однако не все учителя изъявили желание работать в творческой группе. Количество и названия методических объединений зависит от численности педагогического коллектива, от данной конкретной школы. До недавнего времени методические объединения в большинстве школ формировались предметные: учителей русского языка и литературы, учителей физики и математики, учителей начальных классов, учителей иностранного языка и т.д. Теперь чаще в школах стали появляться цикловые школьные методические объед... Читать дальше