Гой Наталья Анатольевна,
 учитель русского языка и литературы школы-гимназии № 30 г. Астаны  
Кудерко Галина Александровна, 
учитель русского языка и литературы школы-гимназии № 3 г. Астаны (Казахстан)

Урок  литературы в 5 классе
«Тайна Красной Шапочки»
(по стихотворению О. Бондаренко «Полусказка о Красной Шапочке»)
Цель: 
 1) Образовательная: Формировать умение работать с текстом; учить излагать свои мысли ясно, коротко, выбирая главный материал.
             2)Развивающая:   Развивать критическое и образное мышление, воображение. Развивать познавательные способности личности учащегося; развивать активный словарный запас, монологическую речь учащегося
             3)Воспитательная: Воспитывать интерес к предмету, чтению художественной литературы. Расширить представление учащегося о взаимоотношениях человека и окружающего мира природы. Воспитать доброту понимание и сострадание, любовь к ближним. Воспитать патриотические чувства к родному краю, природе, высокие нравственные ценности.
Тип урока: Педагогическая   мастерская отношений и ценностных ориентаций.
Технология обучения: Работа в группах.
Методы обучения: Словесный, практический, проблемный, личностно-ориентированный
Оборудование: Карточки-задания, ватман, фломастеры, записи на доске, рисунки учащихся.
Вступительное слово: На прошлом уроке Вы познакомились с произведением О. Бондаренко “Полусказка о Красной Шапочке”. Продолжим наш разговор. 
•	Все ли Вам ясно?
•	Какие вопросы остались открытыми?
•	Была ли тайна? Как её разгадать?
Реализация дом. задания: 
“Природа неслышно уходит от нас.
Уходит, как девочка с праздника взрослых” (В. Шефнер) 
Почему именно такой эпиграф выбрала О. Бондаренко к своему произведению?
Как вы понимаете его значение?
Как эпиграф связан с событием сказки?
(Ответы 3-4 человек)
Индуктор: 
	К сожалению, человечество ушло от тех далеких фольклорных, сказочных времен, когда люди, звери, птицы и растения жили в гармонии, понимали и чувствовали друг друга. Человечество  “ повзрослело”, поумнело и перестало понимать природу.
Человек видит чаще в природе врага, чем друга. Человек становится злодеем в столкновении с существами, которые тоже имеют право на жизнь.
И природа бунтует!
Охота, истребление животных - это черная роль нашей цивилизации.
“Ведь охотники убивают не для того, чтобы спасти (эта ложь пусть останется в сказках), а чтобы убить”- говорит О.Н.Бондаренко
 Природа добрее человека…

Она веками, тысячелетиями привыкла отдавать свое богатство человеку:
защищать, спасать его, кормить его.
Сколько случаев было, когда звери спасали человеческих детенышей и выкармливали их.
 Давайте посмотрим сюжет из фильма “Маугли” (По сказке Р.Киплинга)
Видеосюжет “Маугли”с 3.05 мин до 6.04
Задание перед просмотром:
Посмотрите сюжет.  Почему Шер-хан хочет растерзать «лягушонка» Маугли?
•	А почему волчица Ракша приняла человеческого детеныша?
•	Есть ли в просмотренном сюжете что-то схожее с полусказкой?
 (3-4 ответа устно)
Самоконструкция.  Запишите слова, чувства, эмоции, которые пришли к вам, когда вы смотрели этот отрывок (учащиеся записывают фломастерами на белых листах А4).
Прочтите, дополните свой список. Самые главные слова, на ваш взгляд, обведите фломастером.   Ребята читают записанные слова: милосердие, доброта, сочувствие, сострадание, ответственность.
Все эти чувства мы называем гуманными. Как вы понимаете смысл названных слов?
-----  Помогли  ли вам определить более точное  лексическое значение некоторых слов   толковые словари?
Ответственность—необходимость, обязанность отдавать  отчет в своих действиях, поступках.
Милосердие—готовность помочь  или простить из сострадания, человеколюбия.
Сострадание—жалость, сочувствие, вызываемое чьим- нибудь  несчастьем, горем.  
Сочувствие - отзывчивое, участливое отношение к переживаниям, несчастью других.
Гуманный - направленный на благо других; человеколюбивый и отзывчивый.( Толковый словарь русского языка С.И. Ожегова) 

Работа в парах с текстом (стр. 352- 2 часть)
•	Что сближает Красную  Шапочку с природой? («этот цветок, как и все…»)
•	Почему волк подумал, что она цветок? («Это цветок, только большой и живой»)
Ассоциация:   
Творчество учащихся. Нарисовать, на какой цветок была похожа Красная Шапочка?                                                                       (стр. 352-353)              
 “Это цветок, только большой и живой”
Так ее увидел волк? А для вас? обращение к  доске, на которой лучшие рисунки ребят, выполненные дома.

•	Что подумала Красная Шапочка при встрече с волком? («…видит – пес, серый, грустный, усталый. Может, он горе перенес, может, просто старый»)
•	Испугалась ли она его? «Видно и ты заблудился в лесу? Не робей! Вдвоем веселей!»
•	Почему встречу с Красной Шапочкой волк воспринял как беду? «Раз не еда – значит – беда. Бедное волчье брюхо!»
•	Почему волк не тронул Красную шапочку? Как он поступил?
•	Что делает волка одним из самых положительных героев этой сказки? Отчего же волк вернулся назад? «Но плач качался в лесной тиши, одинокий, тоненький. Касался темной волчьей души колющей желтой соломинкой»
Работа над символикой цвета.
Информация о символике цвета: На каждой парте лежат по одной или две таблички с определением того, что обозначает тот или иной цвет. Определите, какому из цветов соответствует ваше определение. На какой лист крепить? Подойдите к доске и закрепите табличку скотчем.
Красный:      жизнь, радость, красота, любовь, опасность, кровь, смерть.
Синий:          символ чистых, добрых, высоких помыслов, цвет надежды
Желтый:       разлука, тоска, тревога.
Зеленый:       созидание, жизнь, все живое. 
Исследовательская работа
•	что символизирует синий цвет? найдите примеры использования в тексте синего цвета и его символики. (чистая душа героини, ее наивность, доверчивость)- «ток доверчивой синевы»
•	Соответствует ли функция желтого цвета у Бондаренко фольклорной традиции? 
«Но плач качался в лесной тиши, 
Одинокий и тоненький,
Касался темной волчьей души
Колющей желтой соломинкой»
•	Найдите примеры, где в тексте оставил след красный цвет? (Кто быстрей, больше) «цвет детской шапочки красной», «цвет заплаканных век», «И рухнул волк, кровавя зелень травы»
•	В каких сказках вы еще встречали красный цвет (Красный цветок). («Маугли», «Аленький цветочек», «Соловей и роза», «Огниво») 
•	Что означает красный цвет в тексте? (обоснуй)
Реконструкция
Красный цвет - символ жизни, но и символ смерти, любви, крови, родственной связи… Слова Маугли “Мы с тобой одной крови” стали законом.
Видеосюжет «Маугли» 26.00-26.55 Задание перед просмотром: Как вы понимаете слова Маугли?
•	Как вы думаете, понятен этот закон Красной Шапочке?
•	Какую тайну знала Красная Шапочка?
•	Что изменилось в жизни Красной Шапочки после гибели волка? Как она стала относиться к людям и животным, когда выросла?
•	Почему люди не понимали Красную Шапочку? Почему большинству людей было не понять Красную Шапочку в ее любви и заботе о животных
•	Как вы считаете, кто Красная шапочка??
Или она – колдунья
Или она   – святая
Или она – безумная
Или – им не понять
•	А вы ребята понимаете Красную Шапочку?
•	В каком мире хотите жить вы?
•	Каким видите будущее Нашей Земли, а значит, и свое будущее?
Метод незаконченного предложения
Планета- наш общий дом  Напишите свое пожелание всем, продолжив слова: 
“Пусть всегда будут….”

Хочу сказать всем участникам нашей мастерской слова благодарности за вашу эмоциональность, доброе отношение к миру природы.
Что самое чистое, светлое в природе?
Родниковая вода!!!
Родник – источник чистой воды и чистой жизни.
Поэтому в заключение, прошу всех выпить по глотку чистой воды и ощутить еще больше свою тесную связь с природой. Стать чище, добрее, умнее. Осознать свое равенство с природой и беречь ее. 
Стихотворение “Храм природы”  С. Смирнова
Храм природы
А. Смирнов
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм,
С лесами, тянущими руки, 
Навстречу солнцу и ветрам.

Он свят в любое время года, 
Открыт для нас в жару и стынь. 
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй его святынь.
Чему учит стихотворение?
Домашнее задание:  Как вы понимаете следующие слова Альберта Щвейцера: «Симпатия, испытываемая человеком ко всем живым существам, делает его настоящим человеком»?