Учебный предмет

Физическая  культура

Учитель

Дашиев Евгений Валерьевич

Класс

7а

Тип урока

Комплексный

Технология построения урока

Фронтальная.  Индивидуальная

Тема урока

Обучение ведению баскетбольным мячом

Цель урока

Мотивация учебной деятельности

Материально – техническое оснащение урока

баскетбольные мячи, конусы, свисток.

Планируемые результаты  урока

Предметные:

Метапредметные:

Личностные:

(объем освоения и уровень владения компетенциями):

научатся: технике ведения баскетбольного мяча, анализировать и находить ошибки; находить отличительные особенности в выполнении двигательного действия разными учениками; получат возможность научиться: оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении учебных заданий.

(компоненты культурно - компетентностного опыта (приобретенная компетентность):

познавательные – овладеют способностью оценивать свои достижения, отвечать на вопросы, соотносить изученные понятия с примерами;

коммуникативные – выражают готовность слушать собеседника и вести диалог; овладевают диалогической формой речи, способностью вступать в речевое общение;

регулятивные – овладевают способностью понимать учебную задачу урока и стремятся ее выполнять.

принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях

Части урока

Этапы урока

Частная задача этапа

Дозир-овка

Организационно-методические указания

Универсальные
учебные действия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Подготовительная часть

Организационный момент

Мотивация деятельности учащихся

2 мин

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться

Тема: «Обучение ведению баскетбольным мячом»

Активное участие в диалоге с учителем.

Построение в шеренгу, проверка готовности: наличие формы.

Познавательные:

Обще-учебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно судить
о причинах своего успеха или неуспеха
в учении, связывают успехи с усилиями, трудолюбием.

Психофизиологическая подготовка учащихся к усвоению содержания урока: сообщение учащимся задачи этап

Достичь среднего уровня физической нагрузки

4 мин

6 мин

Построение в колонну. Форма организации фронтальная, способ выполнения – одновременный. Учитель располагается в центре зала.

Построение в центре круга

Регулятивные: умеют оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки; вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки
и учета характера сделанных ошибок.

Проведение ОРУ в

движении:

- ходьба на носках, на пятках, с перекатом с пятки на носок;

- медленный бег

- бег приставными шагами (правым и левым боком);

- разновидности беговых упражнений;

- Ходьба с выполнением упражнений на восстановление дыхания.

Сообщение команд и распоряжений к перестроению. Организация выполнения комплекса ОРУ.

Упражнения на все группы мышц в положении стоя. Наблюдение за качеством выполнения. Коррекция действий учащихся.

Выполнение заданий учителя.

Выполнение команд и распоряжений учителя для перестроения.

Познавательные:

Обще-учебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Основная часть

Работа с мячами

Совершенствование техники выполнения ведения баскетбольным мячом

12 мин

Учащиеся перестраиваются в одну шеренгу. Форма организации фронтальная. Способ выполнения – одновременный.

Познавательные:

Обще-учебные– извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, из собственного опыта;

логические – осуществляют поиск необходимой информации.

Проведение краткого инструктажа, общее руководство работой, коррекция действий (по мере необходимости) наблюдение за качеством выполнения работы

1.  Ведение мячом на месте правой и левой рукой поочередно.

2. Барабанные удары ладонями по мячу.

3. Силовое ведение мячом на месте.

4. Ведение правой и левой рукой под счет на три, на два, на один удар.

Получение конкретной информации о качестве собственной учебной деятельности, взаимоконтроль: самооценка выполненных упражнений.

Выполнения заданий учителя.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя; осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на показ движений учителем.

Выполнение упражнений на развитие координации, ловкости и быстроты.

Выполнение упражнений

12 мин

Учащиеся остаются на тех же местах. Форма организации -фронтальная. Способ выполнения – одновременный

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль

1. Ловля мяча из разных положений.

2. Ловля мяча с отскоком от пола.

3. Передача мяча с руки на руку разными способами.

4. Упражнение «восьмерка» на месте.

5 Упражнение «восьмерка»  в движении.

Выполнения заданий учителя.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера

Подвижная игра «Боулинг»

Воспитание способности рассчитать траекторию движения мяча; правильность выбора движения  на меняющиеся обстоятельства.

Форма организации –фронтальная.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений; принимают инструкцию педагога и четко ей следуют; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.

Становится ведущим и напоминает правила игры

Соблюдают правила игры.

Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, задавать вопросы; контролируют действия партнера

Подвижная игра «Хитрая лиса»

Выбирает из учащихся ведущего или ведущих и напоминает правила игры.

Соблюдают правила игры.

Воспитание способности управлять своими эмоциями; развитие скоростно-силовых качеств

Подведение итогов игр

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его. Коммуникативные: умеют договариваться и приходить к общему решению в совместной игровой деятельности.

Подводит итоги игр. Поощряет отличившихся учащихся.

Заключительная часть

Подведение итогов урока.

4 мин

Построение в одну шеренгу. Форма организации – фронтальная.

Сообщает систему выставления отметка (карточка)

Активно участвуют в диалоге. Высказывают свое мнения.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; адекватно воспринимают оценку учителя, прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.

Домашнее задание.

Формирование умения самостоятельно составлять комплекс упражнений. Творческий подход

Построение в шеренгу.

Придумать новые упражнения с мячами. Узнать положение команд по футболу в АПЛ

Организация завершения урока.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его.

Благодарность учащимся за совместную работу.

Выполнение команд учителя.