Конспект урока
Педагог (Ф.И.О.) Ткачева Наталья Александровна
Предмет изобразительное искусство
Класс пятый
Тема урока: Образы и мотивы в орнаментах русской народной вышивки. Полотенце
Цели урока: (образовательные, развивающие, воспитательные)
ü Дать учащимся возможность выявить характерные особенности символического значения полотенца; сформировать умение создавать узоры вышивки по собственному замыслу, используя разнообразные приемы вырезания из бумаги.
ü Углублять эстетические познания о народном декоративно - прикладном искусстве; развивать творческую активность, навыки работы в аппликации, эстетический и художественный вкус.
ü Воспитывать нравственно – эстетическое отношение к миру и искусству, любовь к Родине и её культуре.
Задачи урока:
ü Помочь учащимся в освоении языка орнамента на материале русской народной вышивки;
ü Формировать умение выстраивать орнаментальную композицию, используя традиционные образы и мотивы.
ü Проявлять уважительное отношение к народному искусству.
ü Выявлять характерные особенности вышивки на полотенце, создавать узоры по собственному замыслу, используя орнаментальную символику (ромбы, треугольники, кресты, квадраты, круги).
Тип урока: комбинированный
Форма работы учащихся: фронтальная, индивидуальная.
Необходимое техническое оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, экран, записи русской инструментальной музыки.
Этапы урока |
Содержание этапа |
Цель для учителя: обеспечить нормальную обстановку для работы на уроке и психологическую подготовку учащихся к общению и предстоящему занятию
Цель для учащихся:
Настрой на учебную деятельность, на продуктивную подготовку к уроку.
Задачи:
|
Ход работы этапа: Приветствие. Выявление отсутствующих. Проверка готовности учащихся к уроку. Организация внимания, создание эмоционального настроя на урок. Мотивация к учебной деятельности. Форма организации деятельности учащихся: индивидуальная (выполняют самооценку готовности к уроку) Функция преподавателя на данном этапе: организационная Показатели выполнения учебных задач этапа: Доброжелательный настрой учителя и учащихся; кратковременность организационного момента; полная готовность класса и оборудования урока к работе; быстрое включение класса в деловой ритм; организация внимания всех учащихся. Учитель: Прозвенел звонок у нас Всех ребят позвал он в класс. Проверь, дружок, ты готов начать урок? Всё ль на месте, всё ль в порядке? Все ли правильно сидят? Все внимательно глядят?
Проверим на месте ли…
Инструмент бывалый- Не большой, не малый. У него полно забот Он и режет, и стрижет. (ножницы) Покажите их.
Разноцветные листы, Вырезай и клей их ты. Аппликации, картинки Серебристые снежинки. Можешь сотворить и флаги Из листов …(цветной бумаги)
Чтобы два листа скрепить, Ты его не пожалей, Нужно на листок налить Липкий канцелярский …(клей)
- Ребята, сегодня мы очередной раз погрузимся в фантастический мир изобразительного искусства и поработаем в нашей творческой мастерской.
Метод мотивации: словесно – иллюстративный. Длительность этапа: 3 минуты
|
Проверка домашнего задания
Цель для учителя: Актуализировать опорные знания и умения. Организовать работу по повторению изученного материала, выявить возможные затруднения, помочь их ликвидировать; развитие творческих способностей учащихся
Цель для учащихся: Актуализировать знания прошлых уроков.
Задачи:
|
- Вспомните, пожалуйста, что было задано на дом? (Ответы детей: подобрать и принести иллюстративный материал орнаментов русской народной вышивки.) Давайте оформим доску иллюстрациями, которые вы подобрали. (Учащиеся прикрепляют иллюстративный материал на доску)
Методы организации работы:
Какие древние образы в народном искусстве вы знаете? Как все эти образы связаны с восприятием мира крестьянином? Каким образом человек выражал свои представления о мире?
Критерии достижения целей и задач этапа: Цели и задачи достигнуты: обучающие показывают отличное владение понятийным аппаратом, знают традиционные образы в народном искусстве (мать-земля, древо жизни, конь – лось – олень, птица, солнечные знаки) Цели и задачи достигнуты не полностью: проверка показала недостаточное знание и понимание понятийного аппарата, в устных ответах отсутствует аргументация. Цели и задачи не достигнуты: обучающиеся не готовы к уроку, плохо или совсем не знают понятийный аппарат, соответственно не могут ответить на устные вопросы. Форма работы на данном этапе фронтальная.
Методы мотивирования: предлагается учащимся на примере приготовленных изображений орнаментов русской народной вышивки, принесенных из дома, раскрыть смысл ранее изученных понятий. Критерии оценивания выполнения домашнего задания: «Отлично» - на уроке учащийся активно поднимает руку, дает правильные ответы, без затруднения приводит аргументы по теоретическим вопросам. «Хорошо» - учащийся не может свободно, без затруднения ориентироваться в причинно следственных связях материала домашнего задания «Удовлетворительно» - учащийся испытывает затруднения при ответите на основные вопросы темы, не отвечает на дополнительные вопросы. «Неудовлетворительно» - учащийся не владеет понятийным аппаратом по теме, не понимает задание. Длительность этапа: 5 минут
|
Подготовка учащихся к активному и сознательному усвоению нового материала Цель: Создать условия для активного и сознательного усвоения нового материала
Задачи этапа:
|
На столе у учителя стоит ларец. - Ребята, а как вы думаете, почему вы дома подбирали материал именно об орнаментах русской народной вышивки? Прежде, чем вы ответите на этот вопрос, я бы хотела загадать вам загадку, отгадка на которую лежит в волшебном ларце:
Есть у каждого в квартире, И побольше, и пошире. После ванны, после душа, Вас обнимет и просушит. (Полотенце) (Учитель достает русское вышитое полотенце из ларца и закрепляет его на доске) Обратите внимание на эпиграф к уроку: « К народным традициям должно быть величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой, их надо осваивать». А.Б.Салтыков Как вы думаете, зачем нам изучать народные традиции, знакомиться с народным искусством? (Ответы детей) - Совершенно верно. Без прошлого нет настоящего и будущего, поэтому мы должны бережно сохранять наши народные традиции, традиции народного искусства, прославлять талант и мастерство русского народа. Показатели выполнения учебных задач этапа: Активность познавательной деятельности учащихся на последующих этапах; - эффективность восприятия и осмысления нового материала; - понимание учащимися практической значимости изучаемого материала. Длительность этапа: 3 минуты |
Усвоение новых знаний Цель для учителя: Организовать и направить деятельность учащихся на усвоение знаний о символическом значении полотенца. На основе приобретенных знаний выработать соответствующие навыки и умения.
Задачи:
. |
Организация учителем процесса восприятия, осознания, осмысления, первичного обобщения и систематизации нового для школьников учебного материала.
Формы и методы представления нового материала: использование информационных технологий. Беседа о символическом значении полотенца в жизни русского человека с использованием презентации. Приложение №1
Испокон веков славилась наша земля искусством мастериц рукодельниц. Вся женская половина русской деревни пряла, ткала, вышивала, даря дивное узоречье всем на радость.
Праздничные одежды, скатерти-столешники, края покрывал - подзоры, концы полотенец - всё было украшено тканым или вышитым орнаментом.
Полотенце играло в народной жизни важную роль, оно сопровождало человека от рождения до глубокой старости, как бы отмечая главные моменты его жизни. Взгляните, какие дивные сказочные птицы живут в узорах крестьянской вышивки: здесь и птица-пава с пышным хвостом.
Женская фигура с поднятыми вверх руками - это изображение матери- земли. Она всегда связана с символами плодородия: деревом, птицами, животными, солнечными знаками. Посмотрите, как условно она решена. Женская фигура с поднятыми вверх руками символизировала единство сил земли и неба, от которых зависела жизнь человека
На свадебных полотенцах часто можно увидеть двух птиц-пав, изображённых по сторонам куста-дерева. Таких птиц вышивали в знак любви, пожелания добра и счастья молодым. Птицы на вышивках очень декоративны, они непохожи на своих природных собратьев. В народной вышивке встречается такой сюжет: две птицы со сросшимися спинами. Эту композицию называют ладьёй. А из центра ладьи может вырасти сказочное дерево, иногда с крупными цветами, плодами, птицами, сидящими на ветках - древо жизни.
Цвет на полотенце имеет своё значение. Белый цвет связывался в народных представлениях со светом, чистотой, понятием о благе. Белый цвет в вышивке олицетворял женское начало. Красный был цветом солнца, огня, жизни, красоты и олицетворял мужское начало. Вышивкой занимались повсюду, но в каждой губернии России она звучала по-своему, сохраняя черты местного своеобразия. Традиция вышивания сохраняется и сегодня. Наряду с древними образами вышивка обогащается темами, связанными с современной жизнью в деревне.
Показатели выполнения учебных задач этапа: Критерием выполнения дидактических задач служит качество ответов учащихся и их действия в процессе беседы, активное участие в подведении итогов беседы. Длительность этапа: 10 минут
|
Закрепление новых знаний.
Цель для учителя: Первичная проверка степени усвоения учебного материала; углубление знаний о символике и орнаменте русского полотенца.
Цель для учащихся: Умение выполнить узор вышитого полотенца в технике аппликации, демонстрируя полученные знания и умения.
Задачи:
|
Первичная проверка понимания изученного:
- Давайте попытаемся обобщить знания, которые вы только что получили. А поможет нам в этом Кубик Блума. (На гранях кубика написаны следующие слова: «Почему», «Назови», «Объясни» и т.д. Ученик бросает кубик. Задача – сформулировать вопрос по учебному материалу, который бы начинался со слова, оказавшегося на грани кубика, остальные стараются дать правильный ответ) -Молодцы, вы хорошо усвоили теоретический материал. Ребята, чтобы немного отдохнуть я предлагаю выполнить физминутку. Приложение №2 Теперь вы отдохнули и готовы работать дальше. Применения изученного, контроля, самоконтроля: Творческая мастерская. Самостоятельная работа учащихся. Постановка художественной задачи. А теперь каждый из вас пусть выполнит свой эскиз вышитого полотенца по мотивам народной вышивки. Постарайтесь размерами, цветом выделить главный мотив, дополните его орнаментальными рядами, которые выстройте из ритмически повторяющихся знаков – символов. Работать будем в технике аппликации. Прежде чем начнем работать давайте вспомним технику безопасности при работе с ножницами и клеем, а также приемы складывания бумаги для вырезания повторяющегося или симметричного узора.
Практическое выполнение задания. Музыкальное сопровождение (русская народная музыка. Приложение №3). Учащиеся самостоятельно работают. Учитель редактирует, корректирует деятельность. Длительность этапа: 20 минут |
Итог урока.
Цель для учителя: Подвести итог урока. Дать оценку работы учащихся на уроке. Сообщить учащимся о домашнем задании, разъяснить методику его выполнения.
Цель для учащихся: уметь анализировать и оценивать собственную работу и работу других учащихся. Понимать цель, содержание и способы выполнения домашнего задания.
Задачи:
|
На доске организовывается экспресс - выставка работ учащихся. Учащиеся совместно с учителем оценивают качество выполненных работ, аккуратность, высказывают свое мнение. Итогом является оценивание работ в процессе совместного обсуждения. Молодцы! Ребята, посмотрите, какие замечательные полотенца вы сегодня создали. Вам понравилось работать? Как вы считаете, удалось ли нам реализовать поставленную задачу? (Ответы детей) А в нашей повседневной жизни можно ли найти применение такому полотенцу? (Ответы детей) Ребята, а что бы подвести итог работы нашей мастерской, давайте поиграем в игру «Закончи предложение». Сегодня на уроке я узнал …. Больше всего мне понравилось… (проводим рефлексию) Дифференцированное домашнее задание с учетом индивидуальных возможностей учащихся: ü Найти изображения женщин и мужчин в народных костюмах, а также отдельные детали костюмов на открытках, фотографиях, в иллюстрациях к детским книгам ü Подготовить сообщение на тему: «Традиционная одежда разных народов». ü Подготовить презентацию на тему «Народный праздничный костюм» Показатели выполнения учебных задач этапа: Обязательное выполнение этапа в границах урока, до звонка. Длительность этапа: 4 минуты |
- Здесь еще нет комментариев