![Информация об авторе публикации](/templates/base/images/icons/info.gif)
УРОК - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Экскурсионные маршруты родного края».
Тип занятия: ролевая игра
Вид занятия: интегрированный урок.
Междисциплинарные связи: иностранный язык (французский, английский), дисциплины «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности», «Экскурсоведение», «профессиональное мастерство экскурсовода».
Цели:
- 1. Дидактическая:
- обобщить ранее полученные знания по теме ;
- активизировать навыки делового общения на иностранном языке (написание буклетов, маршрутных листов, составление презентаций, реклам);
- формировать навыки использования лингводидактического потенциала современных мультимедийных средств (оформление презентации экскурсионного маршрута на компьютере);
- совершенствовать навыки устной речи и аудирования на иностранном языке.
- способствовать реализации междисциплинарных связей
2. Развивающая:
- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности студентов;
- продолжить формирование умений аргументировать свою точку зрения;
- развивать творческие и коммуникативные способности студентов;
3. Воспитательная:
- прививать интерес к изучаемым дисциплинам;
- способствовать усвоению студентами общечеловеческих ценностей, идеалов;
- способствовать формированию межличностных отношений.
Методы: метод проекта, методы компьютерно-информационных технологий, самостоятельная работа, творческая работа учащихся
Средства и оборудование занятия: мультимедийная техника, ноутбук, раздаточный материал, Интернет страницы туроператоров, и агентств, оформленные студентами презентации, буклеты и рекламы. наглядные материалы на иностранных языках
В результате подготовки и проведения игры студент должен
иметь представление:
- о технологии разработки маршрутов и ведения экскурсий;
- об общепринятых правилах написания буклетов, программы обслуживания;
- об источниках информации по пройденным темам;
знать:
- - лексические и грамматические особенности перевода;
- базовую профессионально ориентированную лексику по пройденным темам;
- основы делового общения на иностранном языке;
- правила оформления деловой корреспонденции на иностранном языке;
- грамматический минимум, основные структуры и функции языка, необходимые для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке в повседневных ситуациях;
уметь:
- читать профессионально направленные тексты с максимальным извлечением необходимой информации из прочитанного;
- пользоваться источниками информации на иностранном языке;
- говорить на пройденные темы в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью, используя знания, полученные из текстов и других источников;
- вести беседу профессиональной направленности на иностранном языке в рамках пройденных тем;
Организация и ход работы над проектом:
Этапы работы над проектом |
Задачи для преподавателя |
Подготовительный |
Определение темы проектов, формулировка проблемы: изучение лексических и грамматических особенностей перевода |
Основной |
|
Завершающий |
|
Этапы подготовки к игре:
- преподаватель вместе со студентами выбирает тематику и маршруты путешествий и поездок;
- преподаватель назначает время и место занятия и определяет ее продолжительность;
- преподаватель вместе со студентами подбирает необходимый для оформления и проведения игры материал и технические средства (видео материалы, Интернет страницы, и др.);
- преподаватель повторяет и закрепляет необходимые грамматические темы;
- преподаватель подбирает лексику и упражнения, направленные на заучивание слов и фраз, а студенты заучивают максимальное количество слов и фраз, принятых в деловом общении по теме игры;
- преподаватель привлекает опыт студентов для составления вопросов, возможных ответов, критериев оценки ответов с учетом этики делового общения и знания иностранного языка;
- преподаватель планирует и организует самостоятельную работу студентов с учетом рационального использования времени.
Желательно пригласить на зрителей (например, коллег, студентов параллельных групп или младших курсов).
Тематика и маршруты
- « Жемчужины Подмосковья»
- « Русское православие»
- «По местам Чайковского»
- «Жизнь среди людей ( А.П. Чехов)»
- «Экскурсия в Клин»
УРОК - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Экскурсионные маршруты родного края».
Тип занятия: ролевая игра
Вид занятия: интегрированный урок.
Междисциплинарные связи: иностранный язык (французский, английский), дисциплины «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности», «Экскурсоведение», «профессиональное мастерство экскурсовода».
Цели:
- 1. Дидактическая:
- обобщить ранее полученные знания по теме ;
- активизировать навыки делового общения на иностранном языке (написание буклетов, маршрутных листов, составление презентаций, реклам);
- формировать навыки использования лингводидактического потенциала современных мультимедийных средств (оформление презентации экскурсионного маршрута на компьютере);
- совершенствовать навыки устной речи и аудирования на иностранном языке.
- способствовать реализации междисциплинарных связей
2. Развивающая:
- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности студентов;
- продолжить формирование умений аргументировать свою точку зрения;
- развивать творческие и коммуникативные способности студентов;
3. Воспитательная:
- прививать интерес к изучаемым дисциплинам;
- способствовать усвоению студентами общечеловеческих ценностей, идеалов;
- способствовать формированию межличностных отношений.
Методы: метод проекта, методы компьютерно-информационных технологий, самостоятельная работа, творческая работа учащихся
Средства и оборудование занятия: мультимедийная техника, ноутбук, раздаточный материал, Интернет страницы туроператоров, и агентств, оформленные студентами презентации, буклеты и рекламы. наглядные материалы на иностранных языках
В результате подготовки и проведения игры студент должен
иметь представление:
- о технологии разработки маршрутов и ведения экскурсий;
- об общепринятых правилах написания буклетов, программы обслуживания;
- об источниках информации по пройденным темам;
знать:
- - лексические и грамматические особенности перевода;
- базовую профессионально ориентированную лексику по пройденным темам;
- основы делового общения на иностранном языке;
- правила оформления деловой корреспонденции на иностранном языке;
- грамматический минимум, основные структуры и функции языка, необходимые для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке в повседневных ситуациях;
уметь:
- читать профессионально направленные тексты с максимальным извлечением необходимой информации из прочитанного;
- пользоваться источниками информации на иностранном языке;
- говорить на пройденные темы в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью, используя знания, полученные из текстов и других источников;
- вести беседу профессиональной направленности на иностранном языке в рамках пройденных тем;
Организация и ход работы над проектом:
Этапы работы над проектом |
Задачи для преподавателя |
Подготовительный |
Определение темы проектов, формулировка проблемы: изучение лексических и грамматических особенностей перевода |
Основной |
|
Завершающий |
|
Этапы подготовки к игре:
- преподаватель вместе со студентами выбирает тематику и маршруты путешествий и поездок;
- преподаватель назначает время и место занятия и определяет ее продолжительность;
- преподаватель вместе со студентами подбирает необходимый для оформления и проведения игры материал и технические средства (видео материалы, Интернет страницы, и др.);
- преподаватель повторяет и закрепляет необходимые грамматические темы;
- преподаватель подбирает лексику и упражнения, направленные на заучивание слов и фраз, а студенты заучивают максимальное количество слов и фраз, принятых в деловом общении по теме игры;
- преподаватель привлекает опыт студентов для составления вопросов, возможных ответов, критериев оценки ответов с учетом этики делового общения и знания иностранного языка;
- преподаватель планирует и организует самостоятельную работу студентов с учетом рационального использования времени.
Желательно пригласить на зрителей (например, коллег, студентов параллельных групп или младших курсов).
Тематика и маршруты
- « Жемчужины Подмосковья»
- « Русское православие»
- «По местам Чайковского»
- «Жизнь среди людей ( А.П. Чехов)»
- «Экскурсия в Клин»
УРОК - ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Экскурсионные маршруты родного края».
Тип занятия: ролевая игра
Вид занятия: интегрированный урок.
Междисциплинарные связи: иностранный язык (французский, английский), дисциплины «Технология и организация туроператорской и турагентской деятельности», «Экскурсоведение», «профессиональное мастерство экскурсовода».
Цели:
- 1. Дидактическая:
- обобщить ранее полученные знания по теме ;
- активизировать навыки делового общения на иностранном языке (написание буклетов, маршрутных листов, составление презентаций, реклам);
- формировать навыки использования лингводидактического потенциала современных мультимедийных средств (оформление презентации экскурсионного маршрута на компьютере);
- совершенствовать навыки устной речи и аудирования на иностранном языке.
- способствовать реализации междисциплинарных связей
2. Развивающая:
- способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности студентов;
- продолжить формирование умений аргументировать свою точку зрения;
- развивать творческие и коммуникативные способности студентов;
3. Воспитательная:
- прививать интерес к изучаемым дисциплинам;
- способствовать усвоению студентами общечеловеческих ценностей, идеалов;
- способствовать формированию межличностных отношений.
Методы: метод проекта, методы компьютерно-информационных технологий, самостоятельная работа, творческая работа учащихся
Средства и оборудование занятия: мультимедийная техника, ноутбук, раздаточный материал, Интернет страницы туроператоров, и агентств, оформленные студентами презентации, буклеты и рекламы. наглядные материалы на иностранных языках
В результате подготовки и проведения игры студент должен
иметь представление:
- о технологии разработки маршрутов и ведения экскурсий;
- об общепринятых правилах написания буклетов, программы обслуживания;
- об источниках информации по пройденным темам;
знать:
- - лексические и грамматические особенности перевода;
- базовую профессионально ориентированную лексику по пройденным темам;
- основы делового общения на иностранном языке;
- правила оформления деловой корреспонденции на иностранном языке;
- грамматический минимум, основные структуры и функции языка, необходимые для овладения устными и письменными формами профессионального общения на иностранном языке в повседневных ситуациях;
уметь:
- читать профессионально направленные тексты с максимальным извлечением необходимой информации из прочитанного;
- пользоваться источниками информации на иностранном языке;
- говорить на пройденные темы в ситуациях, связанных с профессиональной деятельностью, используя знания, полученные из текстов и других источников;
- вести беседу профессиональной направленности на иностранном языке в рамках пройденных тем;
Организация и ход работы над проектом:
Этапы работы над проектом |
Задачи для преподавателя |
Подготовительный |
Определение темы проектов, формулировка проблемы: изучение лексических и грамматических особенностей перевода |
Основной |
|
Завершающий |
|
Этапы подготовки к игре:
- преподаватель вместе со студентами выбирает тематику и маршруты путешествий и поездок;
- преподаватель назначает время и место занятия и определяет ее продолжительность;
- преподаватель вместе со студентами подбирает необходимый для оформления и проведения игры материал и технические средства (видео материалы, Интернет страницы, и др.);
- преподаватель повторяет и закрепляет необходимые грамматические темы;
- преподаватель подбирает лексику и упражнения, направленные на заучивание слов и фраз, а студенты заучивают максимальное количество слов и фраз, принятых в деловом общении по теме игры;
- преподаватель привлекает опыт студентов для составления вопросов, возможных ответов, критериев оценки ответов с учетом этики делового общения и знания иностранного языка;
- преподаватель планирует и организует самостоятельную работу студентов с учетом рационального использования времени.
Желательно пригласить на зрителей (например, коллег, студентов параллельных групп или младших курсов).
Тематика и маршруты
- « Жемчужины Подмосковья»
- « Русское православие»
- «По местам Чайковского»
- «Жизнь среди людей ( А.П. Чехов)»
- «Экскурсия в Клин»
Митюгина Т.Г. написал(а) 4678 дней назад (нейтрально) 0Хорошая очень подробная работа. Спасибо!
Рекомендую загрузить в нашу библиотеку.
0 очков