Муратшина

неделя русского языка и литературы ШГ № 30 2010-2011 год

Название работы "В троицу"; номинация "Музыка русских узоров"; рисунок выполнила ученица 4 класса,11 лет Сайранова Анастасия Фёдоровна, в графическом редакторе Paint; формат png. Руководитель Шадрина Татьяна Германовна, руководитель объединения "Юный экскурсовод" МОУ ДОД Центр "Потенциал". Удмуртская республика, с.Сигаево

Цель урока: познакомить с историей создания романа, раскрыть его своеобразие.

Всероссийский конкурс "Русь моя. Народный календарь". Номинация: "Музыка русских узоров". Техника исполнения: акварель.Автор работы: Полунина Валерия, ученица 4 класса МОУ лицея №5 города Ельца Липецкой области. Руководитель: Астахова Татьяна Владимировна, учитель начальных классов МОУ лицея №5 города Ельца Липецкой области.

Тест предназначен для проверки знаний учащихся 9 класса по творчеству Гоголя. Большинство вопросов составлено по поэме "Мёртвые души".

Рабочие программы по русскому языку к УМК "Русский язык ,7 класс" по программе М.М. Разумовской, С.И. Львовой и литературе к УМК "В мире литературы, 7 класс" по программе А.Г. Кутузова, Е. С. Романичевой ,А.К.Киселёва.

Цели:n1. Формирование понятия о функциях частицы как служебной части речи с применением ТРКМЧП.n2. Формирование и развитие познавательных, исследовательских компетенций.nЗадачи:n1. Показать отличие частицы от других служебных частей речи и её своеобразие.n2. Развивать познавательный интерес.n3. Формировать мотивацию исследовательской и творческой деятельности.n4. Формировать умение существлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата.n5. Развивать умение проводить познавательную и личностную рефлексию.n6. Развивать умение слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.n7. Развивать умение публично выступать.nПланируемые результаты:n1. Учащиеся знают функции частицы как служебной части речиn2. Учащиеся выбирают наиболее эффективные способы решения проблемы, поставленной на уроке.n3. Учащиеся осуществляют коммуникативные действия – участвуют в коллективном обсуждении проблемы, излагают свое мнение, аргументируют свою точку зрения.n4. Учащиеся используют приобретенные знания в творческой работе.n5. Учащиеся совместно с учителем проводят исследовательскую работуn6. Учащиеся проводят личностную рефлексиюn Оборудование: nПК, проектор, экран, презентация nnnnn

РАЗВИТИЕ ОБРАЗНОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ УЧАЩИХСЯ с интеллектуальной недостаточностью на уроках русского языка

из опыта применения кинезиологических упражнений в учебном процессе коррекционной школы VIII вида