Вещества бывают разные: Едкие и взрывоопасные. Бывает, что они сами воспламеняются, А есть такие - которыми отравляются! Лаборатория - место опасное! Незнание правил - дело ужасное! Нужно эти правила внимательно читать И в кабинете химии всегда их соблюдать.

konkurs_Doyle_Tsedrik

Конкурсная работа ученицы 11 класса Семечкиной Дарьи в номинации "Вечный парадокс детектива"

Конкурсная работа ученицы 8 класса Ахметшиной Эльмиры в номинации "Жизненный и творческий путь Артура Конан Дойля"

Математика 2 класс откр.урок1

- Сформировать представление об инертности как свойстве тел, сформировать понятие о массе, как о физической величине, которая характеризует инертность, раскрыть зависимость результата взаимодействия тел от их свойств - инертности. - развивать логическое мышление учеников, умения анализировать и сравнивать результаты исследований, - сформировать научное мировоззрение.

- познакомить учащихся с понятием "взаимодействие тел", раскрыть суть инерциального движения, сформировать умение различать взаимодействия и характеризовать их, сформировать понятие, что изменение скорости тела или его деформация могут служить мерой действия на это тело других тел; - развивать логическое мышление учеников, умения анализировать и проводить исследование, формировать научное мировоззрение.

установить основные признаки механического движения, сформировать у учащихся представление об относительности механического движения и покоя, познакомить учащихся с понятиями движения и пути, сформировать понятие равномерного и неравномерного движения.

1. Привести примеры движения тела по окружности. Доказать уместность примера. (Учащиеся должны указать в своём ответе на форму траектории - окружность, и её элементы - центр и радиус). 2. Что называется периодом обращения тела. Пояснить на примере годичного движения Земли вокруг Солнца. 3. Что называют частотой обращения? Каковы её единицы измерения?

Конкурсная работа ученицы 10 класса Поздняковой Марии в номинации "Вечный парадокс детектива"

Рабочая программа разработана к учебнику Л. Л. Босова "Информатика и ИКТ" 7 класс. Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации, изучение предмета «Информатика и ИКТ» предполагается в 8-11 классах, но за счет регионального компонента и компонента образовательного учреждения его изучение рекомендуется как в начальной школе, так и в 5-7 классах.

Содержание учебников «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» Угриновича Н. Д. для 8 и 9 классов соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному стандарту среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям.

Содержание учебников «Информатика и ИКТ. Базовый уровень» Угриновича Н. Д. для 10 и 11 классов соответствует утвержденным Министерством образования и науки РФ Государственному стандарту среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям (федеральный компонент) и Примерной программе среднего (полного) образования по информатике и информационным технологиям.

Государственное общеобразовательное учреждение Республики Коми «Республиканский центр образования» (г. Сыктывкар, Республика Коми); Белых В. Е., учитель начальных классов; Разработка внеучебного мероприятия. Н. А. Некрасов «Сашины салазки» (2 класс); 4 стр.; 2014 г. Белых В.Е. Н. Некрасов Сашины салазки.

Эссе Моя педагогическая философия

Конспект урока

Презентация

down_269

Конкурсная работа ученицы 10 класса Колпаковой Екатерины в номинации "Вечный парадокс детектива"

Козённое общеобразовательное учреждение "Сургутская школа для детей с ограниченными возможностями здоровья"; город Сургут; Тюменская область; Джариев Элданиз ,5 класс;Руководитель: Ферулева Светлана Валерьевна, учитель-воспитатель;2014г; рисунок новогоднего леса, гуашь

Развитие навыков работы с картами атласа и контурными картами. Отработка, закрепление и систематизация знаний и умений по теме: « Россия на карте мира»

Развитие навыков работы с картами атласа и контурными картами.Отработать, закрепить и систематизировать знания и умения по теме: «Внутренние воды и водные ресурсы»

На первом этапе выполнения работы была выбрана тема, составлен список литературы, определены предметы и объекты изучения и проанализированы; - на втором этапе при изучении литературы, интернет - ресурсов были определены виды симметрии. Наблюдал проявления симметрии в живой природе; - на третьем этапе использовал исследовательский метод, с целью выявления различных видов симметрии в растительном и животном мире. Устанавливал межпредметные связи между учебными предметами: математикой и биологией.

в работе рассматриваются виды симметрии в животном и растительном мире, показана взаимосвязь видов симметрии в живой природе, показаны межпредметные связи между учебными предметами: математикой и биологией.